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    3、审题难度大。2011年安徽省高考命题“时间在流逝”,得到了普遍赞誉,因为她成功地划定了命题原点,切口小,但是意蕴丰富,让绝大数考生有话可说。写作题最主要考查学生的写作能力,而非审题能力。可惜2012年的安徽高考作文没有承续这种优点。本材料本身的命意指向不够明确,又缺少提示性语句,审题立意难免让学生纠结,因而很难做到自信表达。

    这个导入不用于一般优质课的导入,既没有情景创设,也没有任何形式的所谓激发兴趣,只是简单的明确学习目标与方法,直接把学生带入学习的状态,很真实,不作秀、不虚假。所谓导入创设情景,应该是创设学习的紧张、投入情境,而不是与文本有关的情感情境。传统优质课的导入往往创设与文本有关的情感方面的导入,较多的做法是图画、音乐齐上阵,为理解全文的感情创设一种暗示的氛围,整节课学生都沉浸于此种氛围之中,从某种意义上来说,也许是有助于学生更好的去理解“这个”文本,但也只限于“这个”文本。倘若学生在进行独立的其他的文本阅读时,谁又给他创设情境呢?因此,创设情境不应是创设情感情境,因为“一千个读者就有一千个汉姆雷特”,《语文课程标准》强调“教师要珍视学生独特的感受、体验和理解。”如果一开始就硬性的将学生的思维情感定位于某一个方面,那就束缚住了他们的发散思维。“久而久之,学生独立阅读、独立思考的权利被剥夺了。”我们真正该创设的应是一种紧张的、投入的、集中的、目标性强的学习情境,如果长期进行这个方面的训练,学生自然而然就掌握了阅读某一种文本的方法了,这样即便是走出课本,阅读课外文本,他们也知道该读什么,怎么读了。虽然这种指导和训练是阴性的,但它却为学生日后的学习奠定了基础,它就是有价值的。

    现代教育的一种新理念——“尊重教育”,这是素质教育思想的一个主要内容,也是一个民主、平等、开放的社会当前和未来发展的必要条件。“尊重教育”的内涵是:教育者要尊重教育和教学规律,受教育者要尊重知识和学习规律;教育者要尊重教育对象身心发展的特点和规律,尊重其人格及个性发展,受教育者要自我尊重,要在一个相互尊重的氛围中生动、活泼、愉快地发展;教育者和受教育者相互尊重,修心养性,教学相长等等。孟子说得好:“爱人者,人恒爱之;敬人者;人恒敬之。”(《孟子离娄下》)尊重不仅是一种礼遇、待客之道,也不仅仅是点头哈腰、鞠躬致礼;更不是以享受到的待遇来衡量的。尊重,是人的一种情感,表达出对他人的肯定,一种发自内心的钦佩。我面对的这个班级,他们最渴望的就是得到别人的认可和尊重。我想作为班主任如果你的学生感受不到被认可与尊重,那么你又怎么去获得学生的认可与尊重呢?我是这样做的:

    追求成功亦是如此。要想成功,我们必须先有强烈的成功欲望,就像我们有强烈的求生欲望一样。

    在了解课文作者经历和写作背景后,掌握文章写作目的,把握文章的感情基调,教师指导学生有感情地朗读课文,要注意语言停顿,重音所在,句子的升降调。可以先让学生在学习小组内练读,然后每小组推荐一两人赛读,看哪个小组推荐的人选更优秀,师生共同评判,教师进行口头表彰。在教师指导下也可以对短小文章或长篇文章重点片段让学生齐读课文。

    词语标读:黄州……亦……予……因……闻……遂……

    教学片断:

    最近,习总书记在安徽调研,专门开了一个知识分子、劳动模范、青年代表的座谈会,会上,习主席特别提到,广大青年要保持初生牛犊不怕虎的劲头,不懂就学,不会就练,没有条件就努力创造条件。对想做爱做的事要敢试敢为,努力从无到有、从小到大,把理想变为现实。要敢于做先锋,而不做过客和看客,让创新成为青春远航的动力,让创业成为青春搏击的能量,让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。要坚持艰苦奋斗,不贪图安逸,不惧怕困难,不怨天尤人,依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程。梦想从学习开始,事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习,不断增强本领。人生的黄金时期在青年。青年时期学识基础厚实不厚实,影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习,既多读有字之书,也多读无字之书,注重学习人生经验和社会知识。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”所有知识要转化为能力,都必须去实践。要坚持知行合一,注重在实践中学真知,加强磨练、增长本领。

    ﹝2﹞语文组组织“飞马文学社”成员举行一次“说普通话从我做起”征文活动。 

    经济观察报:成了“大教育部”,而且是由国务院副总理兼任国家教委主任。

    选自《世界文学名著心理案例集》

    我抚着王彦君的头:“不用谢,都是他自己努力的结果。”

    课本延伸型,即学生看课本的同时,只要适当地看一看工具书或其他课外资料,就可以解决问题;模仿应用型,即学生只要简单模仿课本上的例题就可以完成,这类题,可以直接使用课本上的例题,也可以是例题的变形;独立应用型,即学生在掌握所学知识后,可以独立解决问题,完成任务,这类题,可以是课本上的习题,也可以是课外同一难度的题目。

    这样的文章,还须“分析”么?这样的课堂,还要“补充”么?多年来,我同样头一次意识到,读书何须百遍,上课不必“准备”!

    6、延伸反馈激发想象这一环节中想象如果你被克隆后的生活,内容有重复,建议改为“假如你会克隆”。

    “黄巾大起义瓦解了东汉政权。在群龙无首的情况下,大小地方实力派和豪强拥兵自立,进行分裂割据。至于具体情况,就是今天我们这堂课要学习的内容。”

    现实生活中,这样的人也是比比皆是,例如.某个路口发生了交通事故,几分钟内,出事的地方一定会被很多人迅速地围了起来,他们有些默默地看着,有些煞有介事地充当着评论员的角色,有些甚至指指点点,但很少有人会去报警,呼叫120的更是寥寥无几,看着伤者羸弱地躺在地上,又有多少人肯伸不出自己的援助之手,去帮一帮他们呢?当我们碰到麻烦的时候总希望别人可以主动地来帮助我们,但当别人有困难是我们却总是以一个又一个的理由来推辞,在这里,人类原始自私的本性暴露无疑.哄笑的现象可以说是司空见惯。

    会议伊始,虎王发表致词,“随着世界发展,时代进步,我们的生活状况越来越好,问题也随之出现了。人类贪婪的欲望与日俱增,不断污染我们的生活环境;杀害动物王国的子民,不断挑战我们的心理极限……长此以往,后果不堪设想。今天召开这个会议就是想让大家谈谈对人类的看法,大家各抒己见,不必在意。”

    5、良好的心理素质。要宽容,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的学生斗气。要调控自己的情绪,做好学生的表率。做到不把情绪带进课堂。

    2、限用自然数;

   前几天,朋友发我一篇五年级学生的作文。为了引起讨论,先请大家来读读。

    从东厦镇长洋村瞻塔亭上船,我们像奔赴一场时空盛会,向着浩瀚的江心乘风破浪,翘首前进。碧波荡漾,浮光跃金,船儿慢慢向石矾塔靠拢,环塔慢行,塔中各层都设有拱门,拱门的朝向很少雷同,透过门洞,塔后的天空依稀可见。

    (1) 明月:

    集体备课,抓实效,是洋思中学的一大特色。教师在课前的集体备课中通过确定课时学习目标、自学指导内容(学生自学的问题),解决了先学学什么,怎么学,后教教什么,怎么教。集体备课的过程,是教师集思广益的过程,是教师相互借鉴,互利互惠的过程,是扎实引领学生创建和谐高效课堂的前提。

    50. 浓郁的除夕凝聚着全球华人的文明,火红的春节洋溢着炎黄子孙的喜悦,古希腊的奥林匹克圣火传递着世界的和平,二零零八彰显着华夏儿女的风采!

    1、让学生明确仪器的原理和药品的特性,是培养学生使用能力的基础

    影响: 破坏生态平衡

    活动过程:

    教育的生命在于创新。我们探索创新教育的特点、规律、内容、要求、方法等就是为素质教育引进一渠活水, 更好地促进学生素质的提高。帮助学生, 学会生存, 学会合作, 学会创造。

    六点多钟,向夫人告别。夫人送到房门,还不断地叫我代她向一切关切鲁迅先生和她本人的人们道谢。在寒风凛冽中,走著黑暗的西三条,天边好像有一颗大星在闪耀。同行者没有言语,我也沉默著。

    (四)向其他优秀的教师学习。结合本次赛课,向本组上课优秀的教师学习经验,取长补短,提高自己。

    生:“皓月”让我感觉月亮特别大,特别白特别饱满。

    而可以接收外省生源硕士研究生的远郊区县学校,招聘台前则是人潮汹涌。平谷区的招聘摊位前到中午已经接收了130多份简历,其中外省市硕士研究生有90多份。个别学生拿着专业8级证书,应聘小学英语教师。

    1、男主持:每个人都有童年,每个童年都在梦想与希望中成长。童年的天空是那样的清澈,童年的一切是那样的令人怀想,童年的目光里有太多的希冀与渴望。希望每个童年都能幸福快乐,都能勇敢荡起人生航程的双桨。请听散文朗诵,《童年》,作者:晚会集体创作,朗诵者:玉笛飞声

    大家都参加,我不想显得落后,也一块学。( )

    5、要有自由的表述。语文课程标准指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人。”因此课堂不是老师单极表演的舞台,也不是学生被动静听的场所。在课堂中师生应有充分的交流,学生应有自由表述的权利和机会。在课堂中,学生通过充分的读、冷静的思考、热烈的讨论,形成了自己对所学知识的整体感知和把握,深层的认识和理解,也会产生各种各样的质疑。这一些都需要在同学之间,师生之间进行交流,通过交流使学生的认识更加完善,使学生的表现欲得到满足,从而使学生学习语文的兴趣得以激发。因此,在课堂中老师应给予学生充分的自由表述的机会。让他们畅所欲言地表达自己的

  壬辰年到了,也就是龙年到了。在十二生肖中,只有龙这一生肖是源自传说。“龙”字在甲骨文中就有,从辛字头,从蟠曲之体,为会意兼象形之字。“辛”字像古文形体棘刺之形,本义为“铁腕手段”,引申义为“威权”。龙是中国人心目中特有的一种神物,龙已成为中国文化的凝聚和积淀,龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相连的情感,龙是中华民族的象征。传说在帝舜的时候,董父因驯养龙很好,被赐了一个氏族名叫“豢龙氏”。夏代也有驯养龙的人叫刘累,被赐了一个氏族名叫“御龙氏”。从这些传说看,至少在尧舜禹时期,人们跟龙就有关系。世界上虽然并没有龙,然而有中国人的地方,就有中国龙。无论身处何方,一句“龙的传人”,会让每一个中国人心生自豪;一句“龙的子孙”,会让所有的中国人倍感亲切

    黎元称颂

    在教学方面,作为一名教师,不但要管理好班级,而且要有丰富的知识,因为教师是人类文化知识的传递者,如果没有丰富的知识,再积极工作也不能令渴求知识的学生满足的。因此,要给学生一杯水,自己就要有源头活水的不断注入,否则,不仅不会受到学生的尊敬,而且会失去当好一名班主任的群众基础。

    生:又使我发生新的敬意了

    对此,我们今人是否应该自已反省反省,特别是作为一位写手,能够真正明白“文穷而后工”所代表的不仅是一种现象,更是一个时代的价值观的表征吗?!……

    2、女主持:在同样的蓝天下,有同样辽阔无垠的蔚蓝海洋,它像我们人生奋斗的沙场,当我们疲倦的时候,总希望有一个避风的港湾或小岛,可以让我们休憩、成长。这避风的地方,需要善良的人们共同携手去开创。请欣赏散文朗诵《谁是你生命中的“小岛”》,作者:谢布南.迪尔凯希,朗诵:同心☆大卫

    后人咏其事,曰:“尝于泳池自徘徊,尽是西洋斗技才。忽看子歌劈浪过,芙蓉一朵水中开!”

    “今天,家里吃蟹,父亲见我吃得很香,便把他那只也给了我,我吃完了,放下碗出去玩了,跑回家要球拍时,我发现父亲正在吃他刚才给我并被我吃得精光的那只蟹壳,生怕漏掉了什么。最后,实在在里头找不到什么,他又把饭填进蟹壳,津津有味的吃起来。”

    急躁型:平时关心孩子少,等成绩下来了就上火,这样的家长没有耐心,让孩子感到有代沟,感到不理解孩子,常此以往孩子不愿意和家长交流,甚至家长进孩子房间孩子也不愿意。希望这样的家长平时多用心,关心孩子的心理,时时刻刻了解孩子,走进孩子心灵

   《初中语文新课程标准》中要求:要全面提高学生的语文素养,培养学生在学习中的主体地位,充分调动学生学习的主动性、积极性。如何提高学生的语文素养,这一直都是困扰语文教学的一个难题,尤其是教学条件相对落后的地区。因为语文是一门综合性很强的学科,它考察学生的听、说、读、写的能力,而这些能力的培养与提高主要缘于平常的语文知识积累。这对于经济不发达地区的学校是一个严峻的考验。面对这一问题,位于城乡结合部的我校,针对学生阅读量少,语文积累水平低的特点,根据新课程指示精神及我校的具体情况,采取了一些有效的教学措施,在长期的实践过程中取得了良好的效果,学生的语文知识积累水平有了很大的提高,在写作方面也有了明显的进步。

    1、 培训:

     角色 据现代汉语词典解释:

    研究性学习不同于综合课程,虽然在很多情况下,它涉及的知识是综合的,但是它不是几门学科综合而成的课程,也不等同于活动课程。虽然它是学生开展自主活动,但它不是一般的活动,而是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程,虽然也以问题为载体,但不是接受性学习,而是以研究性学习为主要学习方式的课程。

    是教师让学生懂得生活能像一张纸一样轻薄,也可以像大海一样深邃,向天空一样辽阔,而学生必须自己做出选择。教师带领学生所经历的每个问题,每个发现,让学生看到了智慧在知识海洋中的闪烁。

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