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    于是,他开始拒绝语文。课堂上,他根本都不拿语文书。桌子上放一本小说,装着认真地看小说。我拿走他的书,放在讲台上。下一节课,他仍然看小说。我走到他身边的时候,看看是什么书。那是现在流行的校园文学,青春文学一类的书。我说:“文笔很好,你品位很高啊。”下一堂课,我看他桌子上多了一笔记本,而且是打开的。我心里暗笑,这孩子在引起我的注意,想让我看。我翻看他的笔记,全是他写的歌词。我细细地看。边看边把错别字用铅笔圈上。用红笔把好句子画上波浪线。 我对他说:“没想到你很会写啊。语言蛮生动,也美。”

    一、帮学生端正作文态度

    而“买房加分”就是这样一个典型的例子。现在,房价畸高的原因之一,正是由于某些地方政府的“卖地财政”政策,把房价抬高了不少。公共资源应该坚持公众享有的平等性,现在,让我们不敢想象的是,更具公共性的教育资源,竟然也可以成为少数地方“官商合作”的新领域,成为房地产商让利销售的“赠品”。更准确地说,是权力部门把教育公平当“赠品”送给了开发商。

    1)认真抓好重点课题“初中生快速阅读能力培养”的研究,着力研究其方法和课堂教学形式,利用教研组活动、小型研讨会等形式,集思广益,集体攻关,以利于探索一条适合本校的成功做法。

    也可指导学生写读书笔记。我们常用的笔记方式有:

    教育培养学生形成正确的人生观、价值观。克服死要面子,活受罪的虚荣心理,明确自尊是一个人具有积极意义的品质,培养科学的自尊。同时加强学生的个性修养,培养豁达大度、克己忍让、热情真诚的优良品质,由“看不惯”转变为“互为欣赏”,改善“心理不相容”。作为教育工作者必须具有较强的责任心,将工作做细做透,有针对性地开展预防工作,防患于未然。

  春有耕耘、秋有收获。回顾一学期语文教研组的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感概。

    ③推而广之,集腋成裘

    3、家长写下给自己孩子的话(家长心语)。

    第一,从描写手法看,对暗线的中心人物夏瑜,小说始终采用间接描写。夏瑜的有关情况,主要是通过康大叔和众茶客的谈话来表现的。“今天结果的一个犯人”“是夏四奶奶的孩子”;“夏三爷赏了二十五两雪白的银子”;“关在牢里,还要劝牢头造反”;“他竟会那么穷,榨不出一点油水。”人们是从勾连两条线索的人物康大叔口中,了解了夏瑜身份,被捕原因,狱中斗争诸种情形的。可见,间接描写是描绘暗线主角的基本方式。

    担任教师这一工作,屈指算来已二十多年。虽然在刚开始担任教师这一工作时,教育法上指明“全社会应尊重老师”,但社会上并没有尊师重教的风气。但我还是因为拥有这份工作而感到光荣,因为认为会有一个个天真无邪的孩子,通过我们老师的努力,从无知到有知,从不懂做人的道理到懂得做人的道理,从而成为社会有用的人才。对社会作出了较大贡献。

    一、关于学生

    第一,语文教学要设法有意激发学生学习语言的渴望,力求通过感受领悟积累语言材料和运用语言来学习语文,提高语文能力。学生从吸收到表达,把吸收到的用自己的语言表达出来,其实是把内部语言转化为外部语言的过程,也是思维过程,只要抓住了这个过程,就是把发展学生的思维和发展学生的语言结合起来了。

    高纯度,选材集中,贵精而不在于多。高浓度,不在于同类材料的堆砌,而在于思维时对材料的深入挖掘,多元思考。

  浅谈文言文教学中人文性的挖掘

    在男人不得志时需要找一个女子,用爱情来消除他的寂寞和悲哀,所以周朴园为了弥补自己情感上的空虚,他给自己树立了一个假想的情人,每当不如意时都要去那间“浪漫小屋”让自己的灵魂喘口气。周朴园很残忍自私,但也很温情恋旧;他既渴望纯洁的爱情,又很功利现实。他就是这样一个纠结复杂的人,无论现实中他如何恶贯满盈,可在内心深处鲁侍萍的微笑依然是他永恒的记忆。他虽然为了达到目的不择手段,但最终也没有逍遥自在,获得快乐幸福的情感体验。

    二、“微课”的主要特点

    这学期我听了很多老师的课,从他们身上我学到了很多,对我的帮助很大,其中我听李庆铃主任的课比较多,李老师的课游刃有余,有的放矢,有效有趣,非常值得我学习。孔子说,三人行,必有我师.通过听课,我认识到一定要以这些老师为榜样,努力学习,潜心钻研,悉心备课,精心设计,细心了解,耐心辅导,全力以赴地投入到“442”课堂教学模式的实践中,力求做到形成自己特色的高效教学特色。

    “最好的学问是关于方法的学问”,帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在知识的海洋里遨游。学生进入高中,首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观,要放眼社会,放眼生活,处处留心皆学问,平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法,并严格要求,这样学生进入高中之后,普遍能够迅速掌握语文学习规律,形成自己独到的学习方法,进入语文学习的自由王国取得理想的成绩。

    在导学案的具体实施过程中,教师往往会忽视学生成绩的个体差异,让班级所有的学生都按时完成所有内容。

    新课标精神于不顾,一旦走上课堂,他们便就要大讲特讲,好似一副“我的课堂我做主”“我

    例:其真无马邪?(《马说》)

    2.男女主持人发言,宣布主题班会开始。

    四、教学体会:

    第二板斧:注重片断,注入情感

    二、新型师生关系:学习伙伴和生活之友

    生:作者说“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖”,这个“一湖”让我感觉特别有气魄,作者对洞庭湖充满了肯定。如果改成为“予观夫巴陵胜状,在洞庭湖”。意思没有变,但是气魄就差了。

    第三,提高学生的语文审美能力。我国特级教师钱梦龙说:“在语文学课中,无论是‘人文’还是‘素质’,都不是独立于语言文字之外的抽象存在。学生在充分领悟、欣赏文章的语言文字之美思想感情之美的同时,必然受到课文所蕴涵的‘人文’精神的熏染,素质教育自然也在其中了。这里没有什么深奥的道理,是凭常识就能理解的。因为,迄今为止,学生通过范文来学习规范的语言,仍然不失为一条最便捷有效的路径。”因此,如何指导学生读好范文,始终是进行母语教育的一个最重要的“抓手”。任何一篇范文,都是各种语文要素———文化的、文学的、文章的、语言的、文字的等诸要素的“活的综合体”,只要抓住了这个“抓手”,也就牵住了语文教学这条“牛”的“牛鼻子”,语文教师果能把这条有血有肉活奔乱跳的“牛”牵动了,则其功至伟,厥责尽矣。

    (2)欣赏课文的语言美。学生美的创造能力是在对表达美的感受,鉴赏实践中逐渐形成的。培养学生感悟美的能力,要通过各种语言表达美的鉴赏训练的活动来实现。在语文教学中,让语文教学中的人、事、情、景,理跃在纸上,让美的意境与学生的情感融合为一体,使学生受到美的陶冶和心灵的净化,增强对读语言的感受力,提高对美的事物的创造表达能力。尤其是短小的抒情散文,它以精美的语言为情感载体,用精美的语言来表达韵味,传达情致。因而,在学习这各种文体的作品的时候,更应该启发学生对精美语言进行细细品味。

    一直以来,班主任工作都是学校工作的重点。学校不惜花大力气加强班主任队伍的建设,究其原因,很简单,班主任工作会影响到班级50几位学生的前途。

    关于开头结尾简单的道具的介绍意在表现艺人之善,文中观众的神态描写侧面写其“善”,以及文中正面描写模拟的声音和文中的议论部分当然也是写其“善”,此“四善”显而易见,笔者不再赘述。

    ③由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪,讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。

    2007年,上级又给我们学校配备了30台电脑和模式三所应配备的所有设备。

    其实,我们心里都有学生,都想把学生培养成优秀的人才,只是有时候我们采取了不恰当的方法。或多或少,我们教育未免有点急功近利,这既有教育制度的失误,也有家长的过高期盼和老师面对社会压力所产生的教育功利。当一个学生反复遭遇失败的打击,他就变成了差生;当一个不良举动反复得到强化,就有了不良的习性。所以让差生变好其实很简单,就是反其道而行之,即让学生反复感受到成功的喜悦,差生就变成了优生。“去除杂草的最好方法是种上庄稼”,改变学生不良习惯的唯一途径就是让优秀成为一种习惯,让成功成为一种习惯。

    作为教师应该重视发展学生的释放学生的心灵,培养学生的思维能力,发展创造性思维。学生心灵长期禁锢会导致创新灵感的泯灭,教师应解放思想,废除陈规陋习,彻底放开学生的头脑手脚,容纳学生的奇思妙想,尊重和张扬学生的个性,放飞学生心灵之鸟。

    第四乐章:岁月的交响 未来的希望

    麦田,一对青年男女倚着麦垛睡着了。这是凡?高的油画《午休》所呈现的场景。王小妮布置给他们的作业是:在此基础上进行扩展,写一个突发事件的来临。

    二、设计思路

    姊朱氏裣衽七月二日

    过了两周,总算完全走出了月考惨败的阴影。此后虽然又出现了多次“小幅震荡”,但都不及这一回全面崩盘的声势浩大。面对后来的反复、起伏,难免情绪起落,但至少能相对平静地解释现实,专注于解决问题而非伤心难过。恰如朋友说的一样:无论什么,我们都可以努力化解。

    然乡人无知所由,俱惊悚失色,唯望翔背影悲呼而已。嗣后,翔教习孙公海平出为翔辩,言不数语,竟至悲泣失声,哀毁形状,令人俱饮泪。国人叹曰:翔,非战之罪!

  一个在广东,一个在四川,相隔甚远,可为了达到一个共同的“目标”,“反补课专家”肖兵竟然诚邀四川的“范跑跑”来佛山联手,“一同为反补课努力”。

    语文教学要抓言语,言语训练要抓语感,语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手,只有对言语作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀,使大脑皮层的细胞之间形成牢固的联结。诵读便是完成言语强人的必由之路。在课堂上我给学生充分的阅读时间,引导他们“准确地读”“流畅地读”“有表情的读”,对有些段落要求熟读成诵,克服了课堂上重“讲”,轻“读”的现象,学生对文章的感悟能力有了明显提高。

    学了蔡先生的教育理论再回过头看看我女儿的期末考试。语文成绩优秀正是我放权给孩子,充分让她读一读、画一画、练一练(写日记),作为辅导我也只是指点指点,说说哪儿点题不到位了,说说个别词语用得不恰当了等等。多让孩子自己去揣摩揣摩,比较比较。积累了不少自己解决问题的能力。这里不就蕴含了自主、交流、运用么!而我多年来坚持写日记对女儿也是种潜移默化的影响。当然老师对她的积极鼓励也起到了重要的作用。数学成绩不行多半由于我的辅导方式不对,越是不敢放手,越是不行,越是不行,越就少了兴趣,越是少了兴趣,越不想做题…….暑假中我尝试着先让她做题,做时我不在她身边唠叨,做好了首先自查,我再复查,复查后还错的她自己记在错题集中。两周后将错题集上题目再做一篇。经过做题测试。孩子解决数学问题的能力有所提高,孩子说她数学有自信了!至于有没有好的效果就看下学期的考试成绩了。

    那么我们的班集体呢?我们有八个小组,每个小组有7个同学,七个一相加应该大于七,我们班的六十个同学相加,应该远大于六十九!同学们是如何看的呢?

    小A有条不紊的发言,让我看到一名高中生成熟又略显稚嫩的一面。他们关心国家,有高昂的爱国激情,对时事有自己的见解;但是由于涉世不深,阅历尚浅,对阅读的书籍又一知半解,所以难免看问题会先入为主,不能客观、全面的分析。不过这也符合这一阶段的学生身心特质。

    "李老师说得不无道理,但鄙人以为实践新课程最关键的是要转变教师的理念,这堂课最大的亮点在于摆正了学生在课堂上的主体地位。"孙老师按捺不住站起来发言,"首先,把学习的时空归还学生。整堂课听不到教师的侃侃而谈,呈现的是学生倾诉、辩论、质疑的学习场面。其次,把张扬个性的权利归还学生。整节课听不到教师对学生的呵斥,甚至看不见教师对学生不同见解的修正。学生在教师善意的微笑中,鼓励的目光里展示自我,放飞灵动的思想。第三,把学习的内容回归课程的生成。教学的艺术不在传授的本领,显然,曾皙所描绘的大同世界景象是孔先生所向往,并为此而苦苦追求,这是他这堂课的主题所在。可贵的是教师不是通过'告知'来完成教学任务,而是通过对前三人学习过程的不断肯定、激励、鼓舞而唤醒曾皙蕴藏于内心的人生志向。于是教学内容自然生成,教师仅用一句'我赞同点的想法'既褒奖了曾点,又引发其他学生的思想的火花……"

    《丑小鸭》这一课,在本期的多媒体教学中,我认为是较成功的一课。课后反思,从多媒体课件的制作到授课过程,细细品位,如清雅的茉莉,淡而幽香,雅致而甘淳。

    “关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。”——《滕王阁序》

    然而,国民党民团怎么也想不到,在这队“共产分子”中,竟会有毛泽东这样一位赫赫有名的大人物。如果知道这位长发盖耳、两颊瘦削、肤色黝黑的瘦高个子便是共产党中央委员毛泽东,民团绝不敢将他一杀了事。这样的“大人物”,交上去是可以受大赏、邀大功的。但毛泽东此刻的身份只是一个企图组织“暴乱”的“乱党”分子,那自然要“格杀勿论”了。

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