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   :作为班主任除了要与学生打交道,不可避免的还要月形形色色的家长打交道,那么,在众多的家长中在所难免的会遇到一些所谓的“问题“家长,这时,就需要班主任多动脑,正确处理好与家长的关系,因为只有这样才能更好的教育学生。

    死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

    写写当地的节日习俗?自己家还保留哪些?自己最赞赏的习俗是哪些?为什么?最不喜欢的是哪些?为什么?在节日文化中加入了哪些现代时尚元素?(可以微博)

    4.提问要难易适度

    首先,在人物形象刻画上蕴含讽刺性。主要是通过形象和行动上的前后矛盾和不协调,让主人公“自己搬石头砸自己的脚”,达到深刻的讽刺效果。

    主题班会案例二:

    今生作为一名教师,

    总之,我们在以后的教学中要不断发现新问题、总结新经验,在教学中不断成长,在教学中不断进步。

  我是一名从事多年高中教学的语文教师,根据多年来的教学经验,我深知语文是所有科目中提分最慢的一门课程,因为这门课程的特殊性,决定了它高考的特点:开放性和探究性,为考生拓展个性思维和展现自我想象力提供空间的同时也增加了得高分的难度。

    12名家长没有明确表态,意见大致与教参相同。“作为中学生的我们,一方面,要学会思考,有主见;但另一面,做事情要跟大人商量了再做,自以为是,自作主张是不对的。”

    建强网络工作队伍。聘请网络专家、理论课教师、班主任等建立网络育人专家团队,实施网络教育名师培育支持计划、校园好网民培养选树计划等,引导广大教师参与网络育人。以青年教师和学生骨干为主体,构建三级网络文化引领队伍,做好重大活动和热点问题的舆论引导和权威解读。

    教师在处理导学案和教案的关系上,改变不了传承多年的观念——教案中心论。他们往往是在编写教案的基础上,再根据教案来预设导学案。

    三是对待他人和事情媚上与欺下的矛盾。小说着重写了华威先生参加的三个工作会议。三个会议级别不同,主人公的态度明显不同。第一个会议,他到会场时,别人都在等他,他“点点头”,“眼睛并不对着谁,只看着天花板”,旁若无人,态度傲慢;“他不大肯当主席”,“拿着雪茄烟打手势”,指定“刘同志当主席”,限定“主席能够在两分钟之内报告完”,他在主席报告时“猛地站了起来”,“摆摆手”打断主席报告,然后抢先发言,发言后“挺着肚子走了出去”,又“把当主席的同志拽开”,“伸出个食指顶着主席的胸脯”,居高临下,颐指气使。第二个会议,他到会场时,会议已经开始,虽有几分不悦,但在抢先发言前,先“拍了三下手板”,请示了主席,申明了理由,然后才开始发言,态度比第一个会议要谦和些。第三个会议,他在入场时“脸上堆上了笑容,并且对每一个点头”,“伸了伸舌头,好像闯了祸怕挨骂似的”,抢先发言前先递个纸条请示主席,发言时“点点头站了起来”,并且分别向主席和各位参会人员“腰板微微地一弯”,显得卑躬屈膝。三个会议,三种态度,勾画出华威先生骄妄、虚伪、庸俗的国民党忠实走狗的奴才嘴脸。

    为了充分体现语文教学多元化的人文价值取向和学生是学习语文的主体以及珍视学生独特的感受、体验和理解“个性化阅读”教学,我认为:

    2、利用早操集会时间校长作一次国旗下“推普”宣传讲话,专门对全体师生进行推普周宣传讲话,向全校师生发出“推普周”活动倡议,介绍推广普通话和使用规范字的意义,明确本届推普周的时间、主题,同时把学校推普计划贯彻到全体师生,布置落实推普周活动安排。利用学校广播在9月13至17日的一周中,每天12:20-12:30安排10分钟的推广普通话专题广播做宣传。  

   (一) 教师礼赞

    (2007年广东省高考语文试卷)

    韩愈在渡口旁边的一个土墩上,摆了祭品,点上香烛,对着大江严厉地宣布道:”鳄鱼!鳄鱼!韩某到这里来做刺史,为的是保土庇民。你们却在此祸害百姓。如今姑念你们无知,不加惩处,只限你们在三夭之内,带同族类出海,三天不走就五天走,五天不走就七天走。七天不走,便要严处!”

    师:经过呢?

    为什么要“抱着我”跑?是因为伤势很重吗?

    您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。

    培养学生的创新能力和实践操作能力,是语文教学大纲明确规定的内容。让学生参与配合使用电化教学,既是培养学生创新能力和实践操作能力的途径之一,又是保护和高扬学生学习兴趣的有效手段。我在教学《春》这篇写景散文时,制作了“春草图”的投影片为示范,让学生以学习小组为单位,用彩色笔在纸片上根据自己的想象和感悟,分组绘制“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”,并教给学生使用投影仪的基本方法,由小组派代表当场放映“作品”,进行交流、评判。学生制作的投影片和操作使用的效果虽然没有预想的那么乐观,但课堂上的这种开放性活动充分调动了学生的积极性,使之积极参与语文学习,既锻炼了学生的想象能力,又培养了学生的协作精神、创造性思维和实践操作能力,大大提高了他们的学习兴趣,实现了教与学的合作,双边活动在课堂教学中得以充分体现,教学心理和学习心理产生和谐共振,有效地提高了语文课堂教学效率。

    第一,错别字太多。虽然已经是高中的同学,但好多同学的作文书写令人担忧,通篇作文当中错误层出不穷,错别字令人担忧。出现这种情况,一是由于好多同学书写习惯太差,写完之后不做检查;二是暴露出了好多同学语文基本功不扎实,所以常常出现同音字,形似字,近义字的混淆使用。举例来说,相当一部分同学分不清楚“的”“地”“得”三个字的用法,不知道它们三者之间的联系和差别,而将其一味混用。

    《蟋蟀》这篇课文是一篇说明文,说明对象是大家都熟知的昆虫,对于初一学生来说,是一篇很有吸引力的文章。学生的学习兴趣比较浓厚,相对于记叙文来说,说明文也比较好理解,学生学起来比较容易,因此学生的参与度较高。当然更主要的是老师的作用。

    二、 如何指导学生选材

    语文课需要合作才能进行。合作学习的运用,使语文课堂体现了教学双主性,,这时教师是课堂教学的组织者,只作基础知识的讲解,师生问答练习也有了新意,它只是教师了解学生对语言的理解能力、运用情况,以及创设情境运用语言,为学生理解、练习语言能起示范作用。在合作学习上因为主要面对的是自己的同学,没有思想包袱,就敢问、敢想、敢说,一些以往学习较难掌握的知识通过合作学习、互相纠正、取长补短,进步明显。这样,在规定的时间里,学习语文效率提高了,并且,学生在问答练习时还能互相提醒,相互纠正,不仅有效掌握了知识,还有利于师生之间、生生之间形成和谐的人际关系。

    打造育人平台。强化课堂价值观引领,设立“专业课发挥思政教育功能”专项,支持教师将思想政治教育与专业教育相结合,推动更新教学内容,改革教学方法,挖掘专业课教学中的德育内容与素材,探索专业课教学隐性与显性德育功能相结合的教学方法。课下利用具有思想政治教育功能的网络资料和开放性课程作业,培养学生学习和接受思想政治教育的积极性、主动性。

    ④ 率飞虎队与中国人民协同作战,生死与共,结下深厚友谊;

    感言33

    农村学校师资构成一般为公办老师和民办老师,代理老师居多,学历普遍偏低,年龄较大。在一所山村小学,我了解到这样的师资情况:全校200余小学生,共12名老师,其中正副校长各一名,幼儿教师2名,一至五年级带课老师8名。12名老师中,有公办老师6名,其余为代理老师;公办老师学历多为函授专科,而代理老师学历高中居多。他们的年龄多数在40多岁,40岁以下只有两名。这样的师资状况,在农村小学中算是不错的。另一所有70多余学生的小学,我了解到,这里有3名教师,其中1名公办老师,2名代理老师。代理老师是从村里临时找的,一名初中毕业,一名上过一年高中。

    在这次表演中,小斑羚的最后台词是学生在深入了解文本内容,进入表演角色后感悟出来的。这种情感价值观的教育是学生自身感悟到的,我感到,我已经不用在进行分析或强调了。因为同学们已经在表演中,用语言和动作诠释了他们对斑羚的理解和从中受到的感动。他们在声情并茂的艺术氛围中感受体验到了所要表达的情感和艺术魅力,也感受到了演课本剧的不易。

    三、综合学习

    这让我想起东晋陶渊明有个关于读书的故事。话说陶渊明辞去彭泽令退居田园后,过着自耕自种,饮酒赋诗的恬淡生活。一天,有个少年前来向他求教关,于读书有什么妙法?陶渊明听后,大笑道:“天下哪有学习妙法?只有笨法,全靠下苦功夫,勤学则进,辍学则退!”陶渊明见少年并不懂他的意思,便拉着他的手来到种的稻田旁,指着一根苗说:“你蹲在这儿,仔细看看,告诉我它是否在长高?”那少年注视了很久,仍不见禾苗往上长,便站起来对陶渊明说:“没见长啊!”陶渊明反问到:“真的没见长吗?那么,矮小的禾苗是怎样变得这么高的呢?”陶渊明见少年低头不语,便进一步引导说:“其实,它时刻都在生长,只是我们肉眼看不到罢了。读书学习也是一样的道理,知识是一点一滴积累的,有时连自己也不易觉察到,但只要勤学不辍,就会积少成多。”接着,陶渊明又指着溪边的一块磨刀石问少年:“那块磨刀石为何像马鞍一样的凹面呢?”“那是磨成这样的。”少年随口答道。“那它究竟是哪一天磨成这样的呢?”少年摇摇头。 陶渊明说:“这是我们大家天天在上面磨刀,磨镰,日积月累,年复一年,才成为这样的,学习也是如此。如果不坚持读书,每天都会有所亏欠啊。”少年恍然大悟,连忙向陶渊明行了个大礼说:“多谢先生指教,学生再也不去求什么妙法了。请先生为我留几句话,我当时时刻刻记在心上。”陶渊明写道:“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。”

    现在想想,我简直难以原谅我自己。

    1. 总体目标:激发学生学习英语的兴趣,树立自信心。在整个教学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力,积累学习方法。

    刘德水建议高三老师要开展分层教学,因为每个学生的升学需求是不一样的。他举例说,对于要考一流名校的学生,老师要提出明确要求,比如要创新、要夺人眼球,写得四平八稳就不行。此外,对于其他层次的学生,要根据学生的实际情况提出相应的要求。

    在政治课教学中渗透感恩教育是由政治课教学的目的决定的。政治课是以帮助学生形成正确思想观念和良好的道德品质,逐步树立正确的确世界观、人生观和价值观为目的的。和其它课相比之下,它直接指向了学生的思想和道德。

    下面对每一个专题学习谈一下收获:

    从这种对生命尊严的轻忽,就不难理解,为什么死难学生统计迄今仍遥遥无期。我们姑且同意,统计工作确有一定难度,但学生都是成建制的,各级学校,各级教育行政部门,都有完整的学生花名册。以现代化的统计手段,稍加重视,从头查起,何至于始终只能含糊其辞?何况,即便现在没有最后结果,也应该告诉公众到底进展到了何种程度吧?为此投入了多少人力物力,已经做了哪些具体的工作,近期中期还打算做哪些工作,到底哪天给公众一个郑重的交代,这方面有没有规划?它们不应该是国家秘密,在强调政府信息公开之当下,它们都应该及时通报公众吧?如果连这些起码的程序都一律阙如,只抽象地强调一个难字,而利用地震灾难开发观光旅游却搞得轰轰烈烈,要人相信地方政府确实对生命负责,而不是只对孔方兄负责,恐怕不是那么容易的一件事。

    31.教师要勇敢地面对角色转变的挑战,使自己尽快成为学生生命的呵护者、赞赏者,学习活动的指导者、促进者,教育改革的反思者、研究者。以真实的人格去濡染学生的人格,以自身做人的尊严去激励学生的尊严,以平等的态势参与到青少年的世界之中,用饱满的教育热情,高超的教育智慧,执守教育的本真,彰显人类文明、民族文化的基本精神。

    2、加强实践活动,增强创新能力。 在教学中,组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动,让学生接触贴近其生活的事例,使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题,掌握观察、操作、猜测的方法,培养学生的探索意识和发现意识。 例如:在组织一次班会之前,请同学们预算一下需要多少费用。先告诉学生现有经费多少,再要求学生调查活动所需物品的价格。比如布置教室的彩带、气球需要多少钱等。调查后绘制成表格,并要求学生思考探究:根据学生人数去购买各种小吃、水果需要购买多少?有多少种购买方案?哪一种方案在不超支的基础上既能把教室装扮得最漂亮又能让同学们吃得最开心?并申明:探究出合理答案的同学可以奖励一颗智慧星。这样学生们三五成群,进行小组合作探究。学生们将各自的探究结果汇报给教师后,教师将较有代表性的方案选出让学生进行比较探究,选出最符合要求的一种或几种加以表扬奖励。这样将课堂知识与现实生活中遇到的数学问题紧密联系,引导学生对生活中的数学问题进行探究,有效的将学生自主探究学习延伸到课外生活中。

    我想起几年前在网上看过魏书生老师的一节作文课,没有那么多的条条框框,没有那么多的课前演练和准备,自然天成。那节课给我留下了深刻的印象。也看过很多优秀的语文课,但大都经过太多的操练,不过表演而已。也听过一些特教的课,大都类似于讲座,讲张爱玲,讲红楼梦,亦不过表演而已。然而,我还是为那些连表演都不会的老师感到悲伤,他们仍然带着成为“教育专家”的理想色彩在上课,而最终大都淹没在“匠人”的行列里而又全然不觉。

    教学语言要幽默风趣,比喻恰当。幽默是一种较高的言语境界,它富有情趣,意味深长,教师的语言幽默,讲课的内容才容易被学生理解、接受。一位名人曾说过:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当更能令人接受。”幽默就是用诙谐的语言,形象化的手法,暗示自己的思想,启发人们思考,产生韵味深长的美感趣味。精妙的幽默语言艺术,利于建立融洽的的师生关系,起到活跃课堂气氛的作用,让学生加深记忆。教师的幽默艺术是智慧、艺术的结晶,是教师在广识博见的基础上奇妙联想。

    我们首先认识时任北京十一中学校长的李希贵,因为他是语文主题学习的先锋人物。

    1、……论据或分论点不宜太多,以三个为最佳。如中心论点为“奋斗是实现理想的阶梯”,可确定这样的分论点:分论点一:理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人。分论点二:理想的阶梯,属于珍惜时间的人。分论点三:理想的阶梯,属于迎难而上的人。

    二、巧做班妈,诠释师爱

    世间学问义理浅。头绪多,似易而反难。出世学问义理深。线索一,离难而似易。线索为何,现前一念心性应寻觅。试观心性,在内欤?在外欤?在中间欤?过去欤?现在欤?或未来欤?长短方圆欤?赤白青黄欤?觅心了不可得,便悟自性真常,是应直下信入,未可错下承当。试观心性,内外、中间、过去、现在、未来、长短、方圆、赤白、青黄。

    开放式写作能给学生营造一个和谐而轻松的写作氛围,敞开一个广阔而自由的写作天地。中学生一旦冲破命题作文的桎梏,就会如鱼得水,就会焕发出满腔的激情,就会自觉而又满怀热情地去阅读社会,阅读人生,就会“我以我手写我心,我以我心吐真情”。实施开放式写作,就是尊重写作主体的独立性和创造性,为他们提供一个充分展示自我并完善自我的机会。

    第七板块:欢欢喜喜过大年

    事实上,研究表明父母的教育是有所侧重的。婴幼儿时期以母亲的教育为主,小学阶段父母的责任各半。而上了初中以后,母亲的影响力下降,父亲的影响力变大。高中阶段父教缺失,严重性就在这里。

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