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    ------初中作文教学设计

    主题、材料、结构都确定了,可也还只是“万事俱备,只欠东风”。最后还要落实在语言表达上,因此炼词造句也是写文章的重要基本功。这就需要引导学生从每篇范文中学习生动、鲜活的词句,丰富学生语言的积累,提高语言表达能力。

    3.由于生活阅历和阅读能力等因素的影响,学生自读课文的最大问题出现在对“我”恐惧心理的漠视,对“我”面临的困难的小视,对克服困难过程的忽视。他们会因为“我”的伙伴们轻而易举地爬上悬崖而忽视了“我”的具体情况;会不自觉地拿自己的能力去衡量“我”的能力,产生“这么点困难都克服不了”等想法。这必定会削弱这篇文章的教育意义,影响学习目标的达成。

    我不禁拍案叫绝!何士光确实是一位以“小”见大,善于从生活的细微平常处感受变革之风,发掘、发现不平常事物的作者;善于调动自己丰富的生活积累,在有限的篇幅里(这篇小说仅七千字),一瞬间集中了那样多的生活,展示了乡场上几个人物迥然不同的性格历程!写小说譬如揉面,他是很会掌握松紧、弹性、力度的人;譬如作曲,他是颇会掌握节奏快慢疾徐、音调抑扬顿挫的人。我读这篇小说稿如欣赏一首乐曲,明显地感觉,它是由压抑、沉郁、沉闷,渐进到开朗、昂奋、明快;由“乌云四合”,演变到“云散天开”。没有对乡场上层、底层诸种人物生活熟透、了解,不可能做到描写时掌握恰当的分寸、火候;也不可能“一瞬间集中那样多的生活”,并做到有节律,分轻重、疾徐,从容有致地展开。这正是写小说的硬工夫、真工夫所在。何士光虽是从未见过面的陌生新作者,可是从《乡场上》这篇看,他已是一位生活有较深功底,艺术有相当历练的作者,可以期待他写出更多更好的作品。读他这篇小说,我马上联想到50年代初期贵州一位善于描写乡土的作家石果,他的短篇小说《喜期》、《风波》、《官福店》,曾在《人民文学》以显著地位发表。再自然是那位描写四川乡场的圣手,老作家沙汀。何士光的笔墨,明确地可以看出有这位老作家的影响。正在编的《人民文学》1980年第8期,恰好缺一篇头条小说,我觉得何士光的《乡场上》做这期小说的头题当之无愧,很快获得主编的首肯。次年春天,《乡场上》没有争议地荣获1980年全国优秀短篇小说奖。

    说得多么形象而又深刻,通宝的学生能有如此的素养,来自于什么?只要你跨进通宝的大门,教学楼上苍劲有力的几个大字就做了很好的诠释“尊重生命,为学生的一生发展负责。”这就是通宝的办学理念。没有一定的实力,谁能说出这么霸气的话,他们从领导到教师,以身作则,严于律己,高标准,严要求。对孩子的衣食住行言谈举止都有严格的要求,通宝的老师不仅不遗余力深入贯彻学校精神而且身体力行,为学生做出了很好的表率。在这样一个安静优美的环境中,试问:不良的习气从何而来?我要说,他们没有做涸泽而渔的教育,他们真正关注到了孩子以后的发展,他们是在用心培育真正的大写的“人”

    评卷情况以及分析:我们缺乏一种真正的战胜

    这个句子的后一个分句是一个被动句,按正常的造句规律,“被动”对象是不出现在动词谓语之后的。那么,此处为什么一反常规地将“他”字用到了“耻笑”的后边呢?结合具体的语言环境体会一下,就可以明白:这是一种修辞上的需要,是一种艺术表现上的需要。

    能够多一份欣慰,少一些不满。

    避家讳是家族亲属内部的事,但与之打交道的人,也得出于礼貌避讳,就像当时封建统治者在与其它政权(如两宋时宋、辽、金、夏相互之间)交往时,得互相避他姓国讳-样。

    苏霍姆林斯基指出:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”教育环境对约束学生的言行,净化学生的心灵,陶冶学生的品格、培养学生的能力有着重要的作用。

    八、 养成练笔的习惯

    (3)开展有效的健康教育活动,提高学生健康教育的知晓率和健康行为的形成率;

    "叮零零……"下课了,子路、冉有、公西华相继走开了。

    (四)从语言形式中读出疑问,寻找矛盾

    综上所述,毛泽东公文的创造性修辞对我们改变公文写作中写法呆板、语言贫乏的现状指明了方向和途径,是值得我们公文写作人员认真学习和借鉴的。

    对沈长富“屏蔽网络不良用语”的建议大家都没有不同看法,有不同看法的只是“3Q”“bt”“囧”“槑” 是不是“不良用语”。如果是“不良用语”就应该按沈长富建议去办;如果不是“不良用语”,沈长富的建议就不适用于它。

    舆论哗然。国家财政部随即以书面形式解答,并专门派人向李永忠解释,称是数据编制口径不一所致。

    我觉得我校09年入学的汉生已足够幸运,其他科目我暂且不提,只就英语一门学科就可以让这一届的学生们受益终生了。其原因是教他们外语的赵兴老师有着专业英语学识、高度的责任感和高超的教育艺术,其成绩的提高也是理所当然了。在我以往所带的班级中,到了八年级每次月考班级中有5、6名学生及格,那便是学生本人和班主任的荣耀了,但这次期中考试我们班级英语有13人及格,其中刘阳、李小芳的成绩分别是103、101分,年级组冠、亚军的奖牌也由她们二人摘取,而刘阳的成绩还达到了优秀。我不认为这是偶然,而是师生共同的努力的结果。如果在以往的班级中,还真有些可望而不可及,但现在的班级中能有这样的成绩对于英语还略微涉猎的我来说也是莫大的欣慰。

    月考

    学生对于这些内容读不明白,没有一点点的体验。试卷评讲时,我让学生反复阅读原文,仔细体味语境,可是,一讲到“乌鸦”这一审美意象时,学生都是哗然大笑,对于原文创设的悲情氛围,没有一点点的感觉。这样我就想,我们的学生一是根本没有走进阅读的文本,他们把阅读仅仅看做考试的工具,二是他们没有最基本的阅读审美常识,以至于一读到文中的描写——

    (二)阅读方面

    自奥运肇始,历百十余载,华夏大国田径积弱甚久,虽前有刘长春奋力于洛杉矶,后有王军霞得功于亚特兰大,然短跑一项,殆无胜绩,世人目之为“天荒”也。

    乙:世界上有一种朴实的爱,他的名字叫母爱,阴雨时节,一把雨伞送来了她的深情,傍晚时分,一杯牛奶送来了她的关怀,琐碎之中,爱在荡漾,爱在澎湃。

    专题六:概率的基本概念与概率模型的教学

     :高中语文教材中关于爱情题材的作品选入篇目较多,这些作品是思想性与艺术性完美统一的典范。用优秀的爱情题材作品陶冶学生的情操,提升他们的人生境界,让他们体会高尚的爱情价值观。

    在新课改理念的指导下,尊重学生,赏识学生已成了教师们的共识,但随之而来的一种倾向是:只能尊重,只能赏识,即使是在学生有明显思维误区的时候也要说“你的看法很独特”,以致于出现“乌鸦很聪明”、“邱少云太傻”等“独特”的见解。于老师在他的自评中讲到:“尊重学生自主学习,善待学生并不表示要回避学生的错误,对学生错误的回答不置可否,只是一味的赏识,而是要及时纠正学生的错误,使孩子健康地成长。他在课堂上也是这样做的,凡是学生出现的无论是读、说或是写的不当之处,他都及时予以纠正,决不因赏识而不敢指出错误,不敢批评。

    记:如果是刚才谈到的作为自由教育的文科呢?

    从以上例子可以看出,随着时代的发展,语言也在发展变化,词典的修订是一个永无止境的工作。《现汉》第6版的注音变化,一方面反映了语音在当代的发展演变,另一方面也反映了词典编纂者精益求精的态度。当然《现汉》第6版的注音仍有可商之处,尤其是对古语词读音的处理有失允当。比如“蠋”应读shǔ⑤,《现汉》注为zhú(1698页);“吐属”的“属”应读zhǔ⑥,《现汉》注为shǔ(1320页)等等。但瑕不掩瑜,《现汉》仍不愧是公认的高质量的词典。

    新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

    19.2008年::是鼠年,也是奥运年!属与你们,也属于我们!祝福你,更祝福天下中华儿女:奥运新年来,幸福快乐健康到!

    三、培养善思勤写的习惯。初中生思想活跃,读一本书,看一部影视、听一首流行歌曲,他们都爱表达自己的观点,进行大胆的评价。他们一般不缺乏灵感,但稍纵即逝。他们不善于以适当方式记录灵感,疏于动笔,这是初中生作文能力发展缓慢的一个重要原因。这就需要语文教师培养他们善于思考,勤于动笔的习惯。勤于动笔,能记录下许多灵感、素材,能训练写作和书写的速度。我们可以用让学生坚持写日记的方式来培养其勤于动笔的习惯。布置学生写日记一定要先激发其写作兴趣,再讲清楚具体要求。每接一个班,就让学生准备好日记本,并且让学生在扉页上抄下类似这样的句子:“写吧!写天上的云彩,写水中的波光;写清晨的霞光,写月夜的美景;写春的生机,夏的热情,秋的豪迈,冬的冷峻。记吧!记下曾经的欢笑、流泪、感动、伤心、懊悔及委屈;记下每一次收获、成功、失落、失败的经历。写一写我熟悉而感动的人,我的亲人、朋友、同学及师长;记一记那些令我感动的事情、文章及歌曲。记下生活中的每一朵浪花,记下成长历程中的每一次感动,日记就像心灵的历史,生活的画廊。在上面留下我们成长的足迹,这将是一笔丰厚的财富。”这样做的目的:一是为了激发学生的写作的兴趣;二是给学生提示日记的内容,打开思路,找到素材,明白日记的素材很广,只要我们留心生活,用心感受,要写好日记,是很容易的事,从而消除学生畏惧写作的心理。

    当许三观知道一乐不是自己的亲生儿子,而一乐又打人闯祸,伤者家长三番五次催讨,接下来,该怎么办?王小妮要求学生续写后面的情节。

    在阅读一些较具挑战性的作品时,一些理解力稍差的学生就会感到困难,久而久之就会对阅读失去兴趣。因此,要在带领孩子阅读的过程中,要经常解释文章,让落后的学生跟上进度,还会事先帮阅读能力差的学生准备特别简单的段落,让他们从阅读中找到自信,同时会让个别学生阅读适合自己水平的书籍。

    男:在远远飘来的乐曲声中,众多画师宁静专注地挥毫泼墨,人在画中间,画与人相合。画卷上依此呈现出唐、宋、元、明、清五个朝代著名的风情长卷,生动地展现出古代中国礼乐之邦的盛世气象。   

    要备得细,但万万不可讲得细。“讲课”是一个可恶的词,“讲深讲透”是一个害人的想法,当然,仅仅针对语文教学而言。

   每个孩子在出生前,都害怕极了,不愿意来到陌生的人间;上帝说:孩子,去吧!人间有无怨无悔抚养你的父母,还有帮助你成长的天使。原来教师是天使的化身;那么,为了学生能更好的成长,我们就要丰满自己的羽翼,助学生更高的飞翔!

    一只乌鸦口渴了……

    (7)“只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”

    有人说,成长中必然有痛苦伴随,这正如蝴蝶的蜕变一样,只有经受住在茧中挣扎、锻炼的考验,才能有美丽飞舞的一天。本次磨课,教学设计修改讨论了6次,试教3次。每一次修改的过程都非常痛苦,挣扎太多,困惑不少。比如说明方法、说明语言要不要涉及?不涉及的话,学生能把握住阅读说明文的要领吗?会写简单的说明文吗?是不是新课程就完全不要求点到这些内容呢?虽然表面上看来林老师的讲授有时会被批得“体无完肤”,但在这“切肤之痛”的背后,她的课一堂比一堂进步,我们的收获也在不断增多。

    师:经过呢?

    课进行了大约10分钟,那男孩将他的那本书放在了桌上,用听课本遮盖着,只是稍微抬一下头记录点什么又看他的书。我有太多的机会可以将它的书收了,但我没有,而是在想,我就不信我吸引不了你!

    实践证明,导学案的教学模式是科学的、成功的,是富有创新教育气息和生命力的,关键在于我们怎样精心编写它,在使用的过程中怎样让其充分发挥作用,让导学案真正帮我们提高课堂教学效率。

    这篇诗受到明清以来诗论家的高度赞扬。胡应麟《诗薮?内编》卷三云:张若虚《春江花月夜》流畅婉转,出刘希夷《白头翁》上。”锺惺《唐诗归》石:“将春、江、花、月、夜五字炼成一片奇光,真化工手!”陆时雍《唐诗 镜》:“微情渺思,多以悬感见奇。”王尧衢《古唐诗合解》云:“情文相生,各各呈艳,光怪陆离,不可端倪,真奇制也!”闻一多《宫体诗的自赎》更誉为诗中的诗,顶峰上的顶峰”。

    “真不去?”,

    只与知识的对话是狭隘的,生活才是更广阔的学习天地,实践是最鲜活的对话舞台。如我在教学《春》的最后环节是:根据你的观察选择四季中的一个季节写一篇300字的小练笔,看谁又快又好!让学生回归自然,体验四季景色的美。如举办“漫游语文世界”活动,要求学生搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况;家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友、左今右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言;过年时家家户户的春联,村镇上的集会、广播、布告所使用的语言;社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言,有哪些新鲜用语,有哪些不规范现象,将搜集到的资料加以筛选、梳理,编成各种小册子。等等。这样就把我们的语文课堂的学习延伸到课外、延伸到社会生活中,让学生们在生活中学知识,在实践中用知识,实现课堂教学最本真的追求。

    那堂课以后,同学们在悄悄地发生着变化。不久以后的中考中,那个学生取得了班级第十名的好成绩,全班有二十八个学生顺利升入高中,我班升学率居全校第一。

    7、为自己找一首生命的主题曲,激励自己。

    一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解:

    4、独立完成教辅资料中的“预习作业”部分。

    再次向朱先生致意,精神再次被梳理了一番,深感收获颇多。

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