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  最近上映的电影《寻梦环行记》温暖了许多人。它通知人们,逝世不是永诀,忘记才是。特别令人感动的是,电影用一种温情脉脉的方法,化解了亲人的逝世给孩子带来的哀痛,免除了他们对逝世的惊骇。
  
  任何一个孩子,在终身中都将会面临失掉亲人的遭受,这对他们来说,是一件十分伤心的事。对儿童来说,怎样勇敢地面临亲人的脱离,怎样沉着地处理因失掉亲人而发生的哀痛心情,怎样去关爱他人、喜爱生命,毫无疑问是早期教育的必修课。惋惜的是,由于咱们传统文化对逝世的避忌,这门必修课在幼儿教育,乃至一切教育阶段都是缺失的。
  
  逝世教育使孩子心里更健壮从常识层面讲,逝世教育能够让儿童知道并了解生和死是人类天然生命进程中必定要经历的。台湾学者经过一项大型研讨发现,曾与成人揭露评论过逝世的儿童,对逝世有愈加活跃的观点,而未曾与成人揭露评论过逝世的儿童,对逝世的观点则十分负面。当被问及“逝世”时,未曾与成人揭露评论过逝世的儿童会出现一些负面生理反应,如发抖、出汗或感觉无力。因而,自动与儿童评论逝世,然后引导他们正确地看待逝世,能够下降儿童对逝世的惊骇,使他们愈加活跃达观地日子。
  
  让幼儿客观、理性地知道生命的消失仅仅第一步,逝世教育更重要的含义在于,教会幼儿处理由于“失掉”构成的哀痛、焦虑和惊骇等负面心情。逝世教育的中心是心思教育。经过逝世教育,儿童需求学会沉着地面临亲人的离世及家庭的变故。特别是在离婚、同居和重建家庭数量不断添加、家庭结构变得愈加杂乱的今日,学会应对“失掉”,提高处理不良心情的才能,对儿童来说尤为重要。
  
  从情感上讲,逝世教育能够教儿童学会关爱他人。对儿童进行逝世教育,能够使他们更了解失掉的苦楚,然后发生同理心,知道怎样去关心那些需求面临失掉的人,这对儿童的认知展开十分重要。由于同理心的发生,标明儿童完成了去自我中心,能够站在他人的视点考虑问题,然后进入了心思学家皮亚杰所说的“详细运算阶段”。
  
  逝世教育不应当浪漫化一般来说,咱们有两种方法将逝世概念化。一种是从逝世的生物含义上给儿童解说逝世。这是指逝世的必定性、普遍性、不可逆性、因果性和生命中止等。另一种则是从宗教或许灵性的视点来解说,如释教中的轮回转世,基督教中的天堂等。从逝世的生物性视点来解说逝世,是根据科学的认知、实际和生物的了解,愈加着重对逝世自身的属性了解。而后者从宗教或许灵性视点解说,更着重逝世之后的状况,比方人逝世后就去了天国鬼门关。尽管儿童由于割舍不下对逝世亲人的情感,而更倾向从宗教和灵性的视点来幻想逝世后的状态,但咱们依然需求从生物学视点给儿童解说逝世。
  
  其一,儿童很难区别幻想与实际,许多时分,会将幻想中的事物认为是实际存在的。假如儿童接触了关于鬼神的故事,却无法了解鬼神的存在仅仅人幻想出来的,就简单发生惊骇和心思问题。再比方,基督教认为人身后会去到天堂,会与上帝一同日子。这种知道可能导致儿童出于猎奇而做出一些极点行为,比方想去体验逝世。
  
  其二,根据生物视点的阐释,能够帮助儿童更好地建立科学、合理和健康的逝世观。儿童了解了生命是一段不可逆的旅程,更能让他们学会爱惜生命、敬畏生命。
  
  那么,儿童能够了解看上去比较抽象的“必定性、普遍性、不可逆性、因果性和中止”吗?答案是必定的。在最近的一项研讨中,学者测量了5—7岁儿童对逝世的生物学了解,并与爸爸妈妈对儿童了解逝世的猜测进行了比较。整体而言,孩子的体现比爸爸妈妈猜测的状况更好。特别是关于逝世原因,逝世后身体功用中止以及逝世不可逆的问题,儿童的答案比爸爸妈妈预期的更为正确。也就是说,其实幼儿园大班的儿童基本上能够了解逝世的生物含义。
  
  逝世教育可采用多种途径逝世教育怎样来展开呢?咱们能够将它作为教学内容,结合幼儿园的资源和实际状况,放入课程主题中,比方能够放在“知道身体”这样的主题下。教师经过出现不同年龄人的相片,请儿童对比人体成长和变化的特色,让儿童了解到生命的不可逆性、普遍性、必定性;关于生命的中止,教师能够为儿童介绍人逝世时的物理特征;关于因果性,能够经过让儿童搜集材料,评论导致逝世的原因,意图在于引导儿童考虑怎样维护自己的生命和愈加健康地日子。也能够经过给儿童讲与逝世相关的绘本,引发儿童关于逝世的评论。
  
  除了经过正式课程展开逝世教育,还能够根据机遇随时展开。儿童可能随时随地面临“失掉”,大到失掉亲人,失掉一段友谊,小到失掉自己的玩具,都会让儿童发生哀痛、焦虑和苦楚等心情。从心思教育的视点对幼儿进行逝世教育,重视的是儿童自己的心情操控,而非逝世自身。要让儿童知道到面临失掉,特别是面临一些不可逆的失掉,负面心情是没有含义的。因而,教师需求引导儿童理解不可逆性,并将注意力转移到活跃方面。比方,“尽管你的外婆逝世了,你还有外公、爸爸、妈妈、老师、同学等许多爱你的人”“尽管小明搬去了外地,你们不能常常一同玩了,可是你能够跟小明视频联络,更何况,你也能够跟小冬一同玩”“尽管你的玩具车被同学不小心弄坏了,但同学送给你了玩具飞机,你相当于玩了两个玩具”。当儿童在面临失掉的时分,教师引导他们正面活跃地看待,也会使他们构成达观的日子态度,学会活跃调理和操控自己的负面心情。
  
  从广义上来说,逝世教育能够随时随地进行,而且教育的内容并不仅仅是面临逝世,更重要的是,帮助儿童学会怎样面临失掉,特别是调理面临失掉时的心情。一起,培育儿童的同理心,使他们能够站在他人的视点,领会他们的心情,给予他人关心与爱。逝世是严寒的事,而逝世教育却能够很温暖。