在教育的开展浪潮中，酷爱学生已成为现代教育的一种世界性的教育思维和要求，作为一名从教三年的青年教师，我首要从酷爱学生做起，重视做到以下几方面：1、坚持“不罚”
不“心罚”。“心罚”即对学生内涵心思和精力的赏罚，它是与体罚相对应而言的。比方，有的教师说学生“灌铅的脑袋”、“死榆木疙瘩！”、“你懒，你妈也懒，你爸也懒，你们全家都懒。”……这种心罚不只折损教师本身的形象，更凌辱了学生的品格，刺伤了学生的自尊心，引起学生心里对教师的憎恨。所以在工作中，我重视本身特性的涵养和经历堆集，让自己心含善念，举动文明，并进行反思，考虑怎么刻画自己的教师形象。
不体罚和变相体罚。如，关于违纪的学生，我不会对其采纳强硬的体罚手法，让喧生心里因“害怕”而认错、改正，而是“动之以情，晓之以理”，将自己置身于“朋友”的视点与其把臂而谈，让其心服口服的承受并改正过错。
2、沉着、公平在教育工作中，我对学生的爱是沉着的，而不是盲意图、激动的。由于我一直紧记“自己也曾是个孩子”，对学生中呈现的过失和过错，我可以沉着的控制自己，去采纳学生了解、可以承受的方法解决问题，引导学生向好的方向开展，并抵抗和消除学生开展中的不良要素。
实际中往往喜好学生易，爱差学生难。我要求自己不只要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”，以做到学生的爱是正派、公平、坦荡、忘我的。假如咱们期望学生成为酷爱美好事物而仇视丑陋等行为的真实公民，咱们就应当真挚的对待他们。
3、严爱结合。
在教育工作中严和爱不是两个不同的概念，严和爱应该是辩证统一的，严是爱的根底，没在严就谈不到爱。
真实的爱总是与对学生的严格要求结合在一起的，中小学生的单纯单纯加上激动，使他们的言行中总是呈现这样那样的问题，所以教育中假如没有严格要求，则是对学生不负责任的表现 ，完成教育意图也就成为一句废话。为此，首要，我长于在尊重关爱学生的根底上，对学生提出严格要求。其次，我长于在严格要求过程中，去表现对学生的尊重和睦，尽力创造条件，使他们获得成功。而且，做到爱得得当、严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。
江总书记《关于教育问题的说话》是登高望远、苦口婆心的。不错，教师担当着教育下一代的重担，唯有崇高的师德涵养，才干复兴教育，培养出契合二十一世纪需求的人才本质，也才干完成中华民族的巨大复兴。英国教育家斯宾塞曾说过：“粗野发生粗野，仁慈发生仁慈，这就是真理。”爱是教师最美丽的言语，咱们教师应具有那颗与学生交流的法宝――博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，然后引导他们健康成长。做到这些，信任师生关系一直会是一片晴朗的天空。