温州牌九规则

    第三步:评课、交流,并重新整合,仍用抓阄的方式选定授课老师,进行同课异构。

    首先,我代表所有在战斗在初三年级一线的全体老师向奋力拼搏、永不言败的全体同学致以亲切的问候!  

    5、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自己的利益,为他人和社会作出贡献的品质。我们学校的许多老师是我学习的榜样,他们受人景仰。我们从他们身上学到:对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实,自觉刻苦自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们:作为一名教师,必须要修品练功,树立良好的教师形象。桃李不言,下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样,必须努力学习,提高自我修养,成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功,以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生,起良好的示范作用。教师要进德修业,为人师表,获得学生的爱戴敬重,从而亲其师,信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们:教师除了要修品,还要练功。要勇于改革和实践,探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天,教师任重道远。因此,我们要更新观念,变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者,以生为本,以情为主,尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性,相信每个学生都想学好,能学好。善于运用新的教学方法:先学后教、教少学多,追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染学生学会做人,以自己渊博的学识去引导学生学会发展,才会有学校教育的高质量。

    刚上初中时,父母对我说:“踏进了中学的大门,你就别想过小学那样的逍遥日子了。”可事实上,两年多的初中生活带给了我太多的快乐,以至于一想到“即将初中毕业”,就从心底涌起太多的不舍。

    一.身临其境借画品诗

    那么,我们又该如何处理这种现象呢?现就听课实际谈一下自己的几点感受

    作文评语是师生间联系的最直接最有效的渠道,是师生间多方面的反馈途径,是评价机制最具体的表现。教师的评语风格也是学生了解你的窗口,学生喜欢有修养大度的教师,这样能体现人人平等的原则。一般来说,学生喜欢带有人情味的评语,即商量的语气,关爱的语气,幽默的语气,睿智的语气,而不喜欢冷面孔,教训人的、武断的、生硬的语调。当学生喜欢了教师的评语后,评语的作用就不仅仅是修改作文本身了,更重要的是增强了教师的亲和力,由“亲其师”进而“信其道”了。

    10、女主持:是啊,小小地球之上,富翁与乞丐共存,是一件羞耻的事。当我们在自己的失落和迷茫中挣扎,感叹命运与社会的不公,给自己的物质和精神享受太少的时候,有没有想过还有更多的人们比我们生活得更差?那些原本应该是花季灿烂的孩子,却因为贫困,在挣扎着喊着“我要读书”这样简单而纯粹的愿望。请欣赏散文《爱无崖》,朗诵:香水百合

    (1)课任老师发言。发言的课任老师要准备好发言稿。发言不要仅仅从自己所任学科的角度发言,要能代表所有课任老师。让家长知道我们的教师团队敬业、爱生,让家长赞同我们、支持我们。

    13、《海外红学论集》,胡文彬周雷编,上海古籍出版社

    本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精,既备教材又要备学生,密切生活实际和学生实际,整合教学资源,运用好多媒体教学,利用一切可以利用的有利因素,为教学服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课,认真批改作业,并做好个别学生的辅导工作,对疑难问题及时有效地解决。落实好教学十字方针,备课精,上课实,堂堂清,日月清。

    教师要带着三洋宝贝----“爱心” “激情”与“微笑”走进教室。教室是爱的诞生地,教师是爱的使者。教师之所以比父母伟大,因为他们爱的是别人的孩子。缺乏爱心的教师不会创造教育奇迹,缺乏激情的教师不会诞生高效的课堂,缺乏微笑的教师不会取得良好成绩。

    结语

    2.语文民主教育是充满平等精神的教育。

    NO2:《晓出净慈寺送林子方》

    习惯常常是人们在有意和无意中简单反复同一活动的基础上形成的,它对于人们的活动影响是很大的。俗话说“习惯成自然”,当一个人养成好的习惯后,只要是在一定的时间、地点和条件下,这种习惯就会自然而然地出现和养成。一个人的行为习惯会体现出一个人的某些方面的基本素质。所以,它是中学生思想道德方面教育的一个重要内容,即养成教育。作为班主任必须加强学生的养成教育。因此,每当我接过一个新班的时候,都要用两周的时间带领学生来学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的规章制度,并要求学生时时事事按照这些规范来严格要求自己的言行。同时,要求学生之间相互监督,对违反纪律的学生找其谈心,组织大家共同来帮助改正,这样在班集体中就养成了一个良好的习惯,进而就形成了一个良好的班风。但是,良好的班风要长期保持是很不容易的,因此,班主任工作要常抓不懈。

    二、默默奉献、辛勤耕耘

    25.说明文说明道理,道理是附着于事物的,它本身不是“视而可见,触而可知”的事物,有时不很容易领会。为了使读者领会起见,说明了道理之后,最好指出一些实例来。

    可你的得意没多久,就被抹上了浓浓的阴影。在京城的日子里,你虽然有过被玄宗赏识的荣耀,可这些荣耀仅仅局限于你的“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓”之类的艳歌谀词。

    是胡笳汉乐不绝如缕的弦音

    回想我自己高中:英语课上十足的弱智,刚学《立体几何》时那个笨,那时的我也何常不是一样?上课经常打着瞌睡,就寝后的戏嬉,偶尔也翻过几次围墙无非是为了一场电影,如今同学集在一起时对当年的那些“不正常”的故事还津津乐道呢。那么今天学生的一些偶尔违纪是否也会成为他们将来“美好”的回忆?学生成长是需要过程的,任何人都一样。

    我们优化了管理,我们提高了质量

    今天的培训就到这里,最后,我衷心的祝愿各位班主任老师身体健康,工作顺利;祝各位班干部在今后的学习、工作、生活中天天有收获、时时都快乐。

    思考三:让学生在实践中不断反思。

    稼轩之苦,想必不足为外人道。

    郑:(得意)100万而已。整容前,我的心态很年轻。整容后,我的心态和长相一样年轻。(突然惊奇)你,你,你耍我。

    2.学会多角度提炼观点,拓展思维的广度和深度,提高思辨逻辑和语言组织表达能力。

    二、以教育促教学

   故事五 杜丽——坚强

    因为真诚,班级的每一项措施的实施,甚至是个别同学的座位的调换,事先我都会逐一征求孩子的意见,最大限度的尊重满足他们的要求。

    二之日凿冰冲冲,三之日纳于凌阻。四之日其蚤,献羔祭韭。九月肃霜,十月涤场。朋酒斯飨(xiǎng),曰杀羔羊。跻彼公堂,称彼兕(sì)觥,“万寿无疆”。

    教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

    三是公文的创造性修辞与文学作品中的写作目的不同,叙述和描写手法也不尽相同。公文的写作目的以解决公务问题为第一要务,指示或告知人们该怎么做,情况如何等等,全在于实用,不像文学作品的写作目的全在于赏心悦目,塑造形象。因此,即使创造性修辞用到叙述,公文也必须比文学作品写得概括,其方法是叙述、描写、议论相结合。例如《中国革命战争的战略问题》中,引的是古典名著《水浒传》里洪教头与林冲比武的故事,目的在于说明必要的战略退却的道理,该文仅用了44个字,便把故事讲清,十分概括。但翻开《水浒传》,有关上述故事的描写,却写了四段,约千字左右。其中环境和心里描写,有人物行动和对话,以此刻画人物性格,塑造人物形象,因此叙述、描写多铺陈。

    二、 融入生活

    《语文课程标准》要求:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免烦琐的分析和琐碎机械的练习。”教学实践表明:要充分调动学生学习的主体性,充分激活学生的思维,尤其是创造性思维,促进“研究性学习”向纵深发展,离不开课堂讨论和课堂辩论。要做到这一点,首先就要求教师真正作到“精讲”,学生已理解的坚决不讲,不是教学重点的不讲或少讲;不能面面俱到,不能全面开花,也不能不动脑筋地把教参上的东西和盘端给学生。而应当鼓励学生认真思考,鼓励他们质疑问难的探索,帮助学生克服思维惰性,帮助学生摆脱尽信书,尽信教师的思维桎枯。引导学生不仅从常规常式上去生疑,也从特殊变式上去生疑,教会学生思。并通过与人交流激活思维,解开思维的“死结”迸发创造的火花,发展创新能力。其次,要改变备课、授课的方式,把“教学目的”改成“学习目的”,从学生学习的角度详尽写出每课所需达到的知识、能力、情感、创造等方面的目标。从授课上,应留给学生教学活动的空间、时间。如果可能的话,每篇课文都要提供给学生讨论的话题,让学生思考和探索,拓宽他们的思路,进行多角度的思维。话题可以是学生质疑提出的问题,可以是课文中有争议的问题,也可以是对课文的评述性问题等。这时教师的任务是为学生的讨论、辩论获得预期的效果提供帮助和指导,引导学生把“研究性学习”引向深入。如在教授《曹刿论战》一文时,我就曾组织过一场“鲁庄公真的‘鄙’吗?”的讨论会,引导学生结合时代背景辨证分析鲁庄公的形象,从而培养学生的创新能力。会上同学们畅所欲言,有的同学说:鲁庄公为国君,在国难当头的时候,不仅能够接见曹刿,而且还能诚恳地与之探讨战前的政治准备,礼贤下士,任人唯贤,这说明他是开明的,这在当时封建专制社会是难能可贵的。还有的同学说:在“长勺之战”中,鲁庄公作为国君虚心听从曹刿的指挥,甘愿扮好“配角”,这就明鲁庄公具有明君的胸怀……最后,同学们一致公认:鲁庄公并非传统说法的平庸国君、昏君,而是一位明君,只不过是一位缺乏军事才能的明君罢了。

    生:从事考古工作

    首先,让学生在开放式的环境中品读文章。语文阅读活动是一种寻求理解和自我理解的活动。阅读活动首先是一种感觉活动,人们通过视觉器官认识了语言符号,这些语言符号反映到大脑中转化为概念,许多概念又组合成较大的单位,成为完整的思想,然后发展成为更复杂的思维活动进而联想、评价、想像等。这种认识就说明了阅读的三个本质特点:一是阅读活动需要结合头脑中储存的思想材料;二是阅读活动是一种复杂的、动态的思维活动;三是语义信息的筛选和提取,要有读者思维的参与,语言材料本身不是信息。因此,笔者认为,在语文阅读教学的过程中不能单凭文章的意思以及作者的意图去定位文章,以此让学生理解该文的内容和思想,这样势必造成阅读主体产生一味地生硬地阅读,教条的理解,无为的接受的严重后果,学生的身份将转换成一个传声筒,人云亦云,完全没有个人主见。比如在教鲁迅的《从百草园到三味书屋》一课,当讲到鲁迅在三味书屋学习的过程时,老师应则重于讲孩子们在书屋读书时的那种枯燥中找乐子的纯真,不应过份强调封建制度的残暴。再如鲁迅先生的《风筝》一文,对于“我”粗暴地剥夺弟弟做风筝的乐趣,在孩子们的眼中,这本身看来就是一种极为霸道的行径,如果教师一味地强调这又是封建社会戕害民众的残暴,从今天孩子们的心理和眼中是无法理解和认同的。再者,从鲁迅愉快的叙事中,那种不协调的郁闷心绪早已被文本的字里行间所渗透的自我找乐所淡化,学生在阅读时也不由地感同身受了,如果教师这时不合时宜地来一句——这就是封建制度摧残民众的做法,除了让学生感到牵强附会外,更让学生无法理解文章。在语文阅读教学的过程中,作为教师,应给予阅读主体的学生一个开放性的阅读空间,让学生根据自己的感受去品读文章,这样学生才能释放出自己本能的主动性、独立性、独特性、体验性以及具有个性鲜明的问题性的探讨意识。由此可见,语文阅读活动的本质内涵就是理解、解释和意义的获取,是一种思维的过程。

    比如可分为:课本再现型,即学生只要看课本,不需要任何其他帮助,就可以解决问题;

    热情,愁情,幽情,情情动心!

    五月

    例:蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富.

    郑:哪个啊?说清楚,咱们那会儿好像就没有见到过好操场……(小声)

    高考是指挥棒,与它联动最为密切的一科就是语文。高考的评判标准直接影响着教学。高考要考话题作文,一线教师赶紧训练话题作文。高考要考材料作文,一线教师又立马去抓材料。高考不考标点,我们即刻放下标点……一线语文教师疲于奔命成了被人操纵的木偶,成为木偶也没什么,在人矮檐下,不得不低头。可高考评判也不能美丑不分啊,更不能以丑为美啊!

    不是一个人的战斗(2)

    2、请同学们小组讨论一下里根在这篇故事里扮演着一个什么角色,他承担了哪些责任?

    在这些近乎诙谐的话语中,好像是放任自流,其实寓含着他真正的无可奈何。

    5、进一步深化课题研究活动,丰富和发展校本教研。

    强调学科渗透,学科整合是课程的新理念。但是,读过上面的文字,我们是不是感觉到,这是法学案例分析判断的课堂,而不是语文课堂。语文性荡然无存,学生语文素养如何提升?

    5、可以利用多媒体系统开家长会,但忌把幻灯片做得花里胡哨、华而不实。

    学生,一个晚上,可以花几个小时背政史地,花一个下午做外语,却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时,最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比,这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是,我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间。练习也好,作业也好,我都以检查批改为主,而我的检查重在学生的解题思路,看他改了多少,改正确了多少。由于是班主任,四晚坐班,因此这一个小时往往是我批改作业,找学生强化知识的黄金时间。对一些经典题型,不厌其烦地讲,不仅是老师讲,而且也让学生自己讲,讲得不对,其他同学补充,直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读,每道题我们都不厌其烦地讲思路,讲答题套路,时间长了,学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷,即使不是全批全改,也会抽查一部分典型生来改,以了解全部学情。而综合卷,则一定全批。遗憾的是,课后辅导答疑,每次必到,但问者寥寥。

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