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  1、提早三分钟进教室
  
  教师要提早进教室,便于作好课前预备,一起也能够提示学生安静下来。千万不要不论班级里怎么样杂乱无章,傻呵呵地开端上课,那样,你很难把课上下去。(特级教师——于永正)
  
  2、巧用课前三分钟
  
  教师应该具有这种创设最佳的教育环境的身手,有用地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题发生稠密的爱好,将学习变成一种自我需求。(特级教师——李烈)
  
  3、榜首形象很重要
  
  榜首节课,假如最初的一段话热心洋溢;板书的榜首个字让学生为之赞赏;榜首次朗诵让学生为之感动;用丰厚的表情和机伶的目光吸引住学生;得当的诙谐让孩子笑起来;充溢爱意的一次抚摸让学生感到亲热;教育办法的改动让学生感到风趣,那么,你就成功了。
  
  假如这样,而且往后也不松懈,我敢说,你必定成功了。(特级教师——于永正)
  
  4、上课时要充溢热心
  
  古人云:“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵。”恐怕讲堂也是这样,教师上课的热心就是那山中“仙”、水中“龙”。
  
  没有了对教育的酷爱,任你教师用再先进的现代教育手法,也仅仅徒具其形,任你教师用再华美的言语,再悦耳的语调上课,也不会感动学生的心灵,震慑学生的魂灵。(特级教师——窦桂梅)
  
  5、给学生一个希望
  
  教师酷爱学生,对学生抱有希望,并把这种希望付诸思维教育的进程,经过一段时间的尽力,这些学生常常会如教师所希望的那样不断进步。(特级教师——李元功)
  
  孩子一旦教师有约好,被教师寄托了希望,在他的身上就会发生“皮格马利翁效应”,他们的智力、情感、乃至特性都能顺畅生长,学生个个都可雕刻的神话就变成了实际。(特级教师——詹明道)
  
  6、讲堂办理要管放有度
  
  清代的冯班曾指出:“师太严,弟子多不令,柔弱者必愚,强者怼面严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。”什么事过了头,都会走向不和。要像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不猛,恭而安”。(特级教师——于永正)
  
  教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水相同,没有爱就没有教育,而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
  
  7、要有一个平缓的心态
  
  假如教师上课时满脸的不高兴,一开口就批判孩子,那么,讲堂上只要教师和学生严重的、糟糕的心情,这种心情不利于学生打开活泼有用的思维活动。(特级教师——张化万)
  
  8、要有一颗容纳的心
  
  作为教师,对待应该应严而有格、宽而有度,儿童虽然小,可是“冷暖自知”,在往后的日子里,他们会爱惜教师的这份信赖和期盼,所以容纳是引导学生走出窘境的一帖良药。(特级教师——张化万)
  
  9、把爱给每一位学生
  
  教师要尊重每一位学生,注重每一位学生,满意并提高每一位学生的开展需求。用爱引发每一位学生心底的学习热心是教师的重要职责。(特级教师——吴正宪)
  
  10、坚持亲和力
  
  教师的亲和力本质上是一种爱的情感,只要发自肺腑地去爱学生,才干真实地接近学生,关怀学生,也才干激起学生关于常识的寻求。(特级教师——孙建锋)
  
  “亲其师,信其道”,教师的亲和力,能够赢得学生的敬重和信赖,取得学生的宽恕和了解。
  
  11、欣赏你的学生
  
  我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进讲堂,由于我知道欣赏能使人愉悦,欣赏能使人快活,欣赏能激起人的潜能,欣赏能使人心智敞开,创意涌动。(特级教师——孙双金)
  
  12、让学生在诙谐和笑声中学习
  
  教师在教育活动中恰如其分的、比较诙谐的言语,常常会引发阵阵笑声,这种诙谐往往会比明晰的叙述更有吸引力,它会使学生在这种轻松的空气中了解概念,更会激起学生对学习的酷爱。(特级教师——李烈)
  
  13、尽量多给学生讲话的机遇
  
  学生是学习的主人,是学习的主体,教师是组织者、引导者、合作者,教师要长于调集每一个学生的活泼性,多给学生讲话的机遇。(特级教师——程翔)
  
  14、让你的眼睛会说话
  
  讲堂上,我的眼睛不是盯在教案上,也不是盯着正前方,而是用来和学生进行情感沟通,这样做,不只是为了让学生学得轻松,而且能够在教风上为学生作个演示。(特级教师——聂在富)
  
  目光是一种丰厚的无声言语,在教育进程中,有时一个恰当的目光可胜过好多苦口婆心的长谈,收到“无声胜有声”的作用。
  
  15、教师,请留意您的语调
  
  我讲到首要的当地就重复一遍;讲到高兴的当地就显露浅笑;讲到愤恨的当地就心情嘹亮;讲到哀痛的当地声响就变得消沉。(特级教师——斯霞)
  
  语调在教师的言语艺术修养中占有很重要的位置,恰当的语调能使其言语平地生辉,具有磁铁般的吸引力,能起到较好的教育作用。
  
  16、恰当地运用肢体言语
  
  恰当地运用肢体言语,能够让学生感到你的真挚和密切,拉近师生的间隔。(特级教师——于永正)
  
  17、掌握好讲堂发问的机遇
  
  教师经过精心设疑、发问,让学生考虑、答复,能引发学生思维的激烈抵触,充沛敞开学生的心智,使学生的思维处于高度振奋状况,学得的常识形象深入、回忆结实,还能调集学生学习的活泼性,启发性极强。在学生精力焕散时,用发问的办法还能够会集学生的留意力。(特级教师——嵇明海)
  
  18、让学生在讲堂上有“问题”
  
  教师要改动观念,培育学生勇于发问题、长于发问题的习气和才干,这是教师担负的职责之一。(特级教师——李烈)
  
  19、让生成成为讲堂的亮点
  
  新课程倡议在互动中,教师、学生的思维和教育文本不断交汇磕碰,发明火花,不断爆发喷发;新的信息、新的学习需求不断涌动发生,经过评论、争辩、争辩,知道不断提高,体会不断加深、情感不断提高,这就是生成性的讲堂。(特级教师——于永正)
  
  20、常常整理自己的讲堂
  
  不断进行教育反思,尽力做一个反思型教师,能够取得名贵的经历、经历,及时发现新问题,激起教师把教育实践提高到新的高度,完成教师的自我逾越。(特级教师——王海平)
  
  21、表彰和批判要适度
  
  教师教育学生的方法是多种多样的,其间表彰与批判可能是最常用的两种方法了,我以为应该以表彰为主,这样能够增强孩子的上进心和自负心,然后发生一种活泼进取的动力。
  
  特别是当孩子犯了过错,在严厉批判的一起,还要鼓舞孩子,必定它的活泼因素,增强孩子克服困难、改正过错的决心和勇气。(特级教师——刘永宽)
  
  22、典范的力气是无量的
  
  在讲堂办理中,建立典范,相当于在团体中建立了一个坐标系,使学生感觉到有压力,有动力,协助他们清晰尽力的方向。(特级教师——华应龙)
  
  23、操控好讲堂的“活”
  
  教师不要经不住讲堂上的缄默沉静,由于,只要活泼气氛而没有屏神思索和思维比武的讲堂不是健康的讲堂。(特级教师——李希贵)
  
  点评讲堂教育乱不乱,要害要看学生是否将留意力会集在有用的学习上,形散神不散,这样的讲堂教育就不叫乱。
  
  24、善待学生的过错
  
  在学习进程中呈现过错是孩子的权利,呈现过错后是孩子最简单损失自决心的时分,教师一定要给予注重,而且给学生改正过错的机遇。(特级教师——李烈)
  
  在学习进程中呈现过错是孩子的权利,呈现过错后是孩子最简单损失自决心的时分,教师一定要给予注重,好心地“忽视”学生不良行为,而且给学生改正过错的机遇,不要让孩子带着惋惜回家。
  
  25、协助学生赢得决心
  
  对学生来说,家长、教师无疑是权威人物,他们对孩子的希望或点评无论是活泼仍是消沉的,都会触及孩子的心灵,都会对孩子自决心的建立起着无足轻重的作用。(优秀教师——金荷华)
  
  26、慎用您的讲堂言语
  
  教师的言语有必要以正面鼓舞为主,任何时分都不能损伤学生,即便批判也要充溢鼓励性,教师的言语应该象“雪中炭”、“六月风”,应当把自负、自爱、自我调整的权利留给学生,而教师自己则首要起指点、引导和鼓励的作用。(特级教师——于永正)
  
  27、讲堂的每一天都应该是新的
  
  世界上没有两片相同的树叶,校园里也不该该有一模相同的讲堂,不同的班级要灵敏地选用不同的办理战略,才干取得抱负的讲堂办理作用。
  
  教师不能“老”,经历当然可贵,但讲堂上学生的思维和行为都是“新”的,教师要以开展的眼光去看待学生。教育教育的每一天都应该是新的,教育需求立异,立异能给讲堂注入生机,发明奇观。(特级教师——薄俊生)
  
  28、“讲堂”办理功夫在课外
  
  东坡先生云:博观而约取,厚积而薄发。的确,教师们只要注重课外时间的堆集,不时留意自己常识的“厚积”,对有利于教育教育工作的学识,处处留神,兼收并蓄,才干称心如意地做好讲堂办理工作。