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  近来,《人民日报》撰文指出,在时下盛行的许多语文公开课中,“学生齐刷刷起立坐下、齐刷刷答复、齐刷刷拍手”已经成为一种常规。这个“常规”被认为是优质讲堂的必备特征之一,甚至于很早就奠定了其“正统”的位置。其实,放眼国外,相似的现象并不罕见。比方,美国教育家杜威在1899年出书的《校园与社会》中就写到:“从不计其数的儿童在某一个小时,就说十一点吧,都在上地理课……教育局长按例对连续前来的参观者重复这种满意的揄扬。”
  
  长久以来,语文教育饱尝诟病,尽管教育界已构成颇多的所谓“门户”和“形式”,但在“学生”这一教育主体的指向上,仍然以“大一统”为规范:一致考虑、一致书写、一致答案、一致点评。这背面反响的,正是不折不扣的应试思想。这种思想方法,与工业化初期的企业需求很多技能工人而有必要从事很多训练、灌注规范、一致履行有关,这也是“班级授课制”的由来。从这个含义上说,语文讲堂为什么要推重“齐刷刷”?原因就在于其有助于选拔组织以“非此即彼”的简略思想,敏捷挑出合格的技能工人,所以,高度的纪律性、行为的规范性、答案的规范性就成了必定趋势。由于能够衡量和仿制,这种趋势又演变成一场名为“讲堂功率”的歪曲竞赛。这正如学者卡拉汉所说,今日崇尚技能和操作的讲堂,正不断滑向风险的“功率崇拜”中。
  
  拿语文学科来说,“语文”是由“语”和“文”一起组成,两者相得益彰,互得益彰。但人们现在最关怀的是“语”(侧重技巧的言语自身),却对“文”(言语自身承担着文明,甚至文明)视若无睹。在“言语”自身上,当然有“齐刷刷的”、一致的逻辑与规矩,但教育仅止于此,则不免格式过小,功用也是不完整的。“语文”的“文”,更多的是引导学生发现、了解、酷爱民族文明和精力的内在魅力,然后丰盈和健全个人的生命。语文在古代先贤的眼里,是能够“窥六合之奥,达万物之极”的,其内在深入空旷,怎么可能“齐刷刷地”用一个规范答案卡死呢?
  
  此次《人民日报》呼吁语文课转型,是一次从鲁迅所说的“徘徊”中觉悟的“呼吁”,撬动的是语文教育点评机制的变革,含义深远。但咱们无妨扩大到整个教育的范畴来说,教育又哪里能够“齐刷刷地”办妥的?学者唐纳森在《大脑的发育》中清晰写道:“在儿童成长发育中,在身体和心智方面,都是不平衡的。由于成长历来不是一般的,而是有时在这一点上杰出,有时在另一点上杰出。”换成时下盛行语,就是“每朵花,都有自己开放的时节”。
  
  当教育进入到后工业年代,尤其是“互联网+”思想下的大数据、云技能正日渐占有咱们的日子和世界时,多元性、开放性、生成性和交互性,正使得形塑中的孩子们的价值观、世界观和人生观不断受到冲击。教育需求做的,是活跃的陪同、引导和协助,而不是静止地停留在曩昔,仍然以老式的“齐刷刷”思想,来粗犷地忽视学生的个体差异、无视他们的天分、否定科学的规则。由此带来的成果必定是灾难性的,由于这不是诲人不倦,而是“毁人不倦”。
  
  台湾的家庭教育专家黄欣雯有句名言:“正确的答案永久不止一个。”是的,当咱们给教育多一把尺子时,就可能多发现一个天才。以“日子教育”著称的陶行知先生也发起教育的多元化,着重对孩子一定要对症下药,假如简略的“齐刷刷”,则可能忽视了自己教鞭下的瓦特、冷眼里的牛顿和讥笑中的爱迪生。
  
  语文也好,教育也罢,从孔夫子年代的“有教无类”开端,历来都不是“齐刷刷”的整齐划一就能够办的好的。要知道,但凡能“齐刷刷的”的当地,多是找不到成长点和创造力的,教育也就陷入了一潭死水中了。