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  淮南市寿县炎刘镇地处偏远,经济落后,根底教育单薄。2015年,该镇与淮南师范学院尝试展开协作——师资缺乏本质教育难展开“听到我的哨子声才干开端!”1月12日上午,淮南市寿县炎刘镇广岩小学操场上,体育教师李松杰口令刚下,早已准备好的两队学生纷繁发力,开端了他们的拔河竞赛。
  
  竞赛中,两边都铆足了劲,尽力要把对方拉到自己这边来。对峙一阵后,李松杰吹响哨子,精彩的竞赛输赢已分。赛后,孩子们仍就打成一片,完全无惧室外的冰冷。
  
  “李教师来后,咱们就更喜爱上体育课了,再冷也不怕! ”学生们振奋地说道。
  
  除了孩子们口中的“李教师”,李松杰的另一个身份是淮南师范学院体育学院大四学生。 2015年9月,李松杰与别的28名同学作为学院遴派的顶岗支教教师来到炎刘镇,开端他们为期半年的教育扶贫日子。
  
  地处寿县东南的炎刘镇,交通闭塞,经济落后,属国家级贫困地区。受经济条件限制,炎刘镇的根底教育反常单薄,师资力气有限,教师年龄结构、专业结构失衡。
  
  “广岩小学1138名学生,16个教育班,只要34名教师,50岁以上的就有8人。 ”广岩小校园长孔令江介绍,教师老龄化问题严峻,学历层次低,导致许多课程无法正常开设,严峻影响本质教育的展开。
  
  “许多学生分不清排球和篮球,更谈不上怎样打球。 ”学生们的“无知”让李松杰较为震动。
  
  在炎刘镇中心小学支教的廖文娟也向记者回忆了学生上音乐课的形象:不认识简谱,分不清乐器,只会唱几首简单的歌曲。
  
  教育落后已成为致贫的重要原因。 2015年中心扶贫工作会议提出施行“五个一批”工程,开展教育脱贫位列其一。随后我省举行的扶贫开发工作会议也提出,要在智力扶贫上补短板,加强科技、教育、文明扶贫,阻断贫困代际传递。
  
  治贫先治愚,扶贫先扶智。教育贫弱的炎刘镇,亟须年青教师的援助。
  
  顶岗支教激起孩子学习爱好2015年,炎刘镇经过省教育厅联系到淮南师范学院,期望借助高等院校的力气处理当地的师资缺口。淮南师范学院也活跃应对,决定将炎刘学区作为校园的支教扶贫点,并于2015年9月遴派29名大学生奔赴炎刘镇顶岗支教。
  
  29名大学生经过培训后,分别被分配到炎刘学区吴桥、广岩和周森慈悲等7所校园,承当一个学期的教育使命,内容触及小学阶段的语文、数学、英语、音乐、体育、美术等一切课程。
  
  29名大学生,刚进入校园,就被搭档们亲热地称为“小教师”。而这些“小教师”很快进入人物,承当起教育工作。
  
  “曩昔咱们的语文课就是听、读、写,孔教师来后让咱们演课本剧,既新鲜,又风趣。 ”广岩小学学生杨玉汝说的孔教师叫孔盼盼。为了激起孩子们的学习爱好,她运用全新的教育方法,让孩子们经过体会感触常识的美妙。
  
  廖文娟也对她的音乐课加以“改造”,给学生演示乐器的运用,让学生学习简谱和五线谱,带他们打拍子、跳舞蹈,感触音乐的节拍。李松杰带着学生踢足球,打篮球,在操场上安排各种体育活动,还选择了11名学生组成体育爱好小组,课后带着他们操练。“‘小教师’们不只专业本质强,并且教育方法丰厚多样,学生学习更有爱好,前进很大。 ”炎刘镇中心小校园长方裕宝通知记者,年青教师们思想活,理念新,极大地改善了校园的教育面貌,激起了学生的学习热心。
  
  在“小教师”们的尽力下,7所校园均发生了不同程度的改动:校园的歌声响了,活动多了,广播操愈加规整,每周的升旗仪式也愈加规范。更为重要的是,学生们更自傲了,学习劲头更足了。 “在‘小教师’们的安排下,校园文明也得到了提高,本年县里举行的校园文明节,广岩小学拿到了名次。 ”孔令江高兴地说。
  
  观念更新拔掉教育贫弱根子在炎刘镇学区管委会主任洪德成看来,大学生们的到来,除了处理了当地校园教育问题,更重要的是使当地大众的教育观念发生了活跃的改动。
  
  乡村校园留守儿童多,家庭教育缺位,不少学生存在厌学心情。
  
  “班上一位男生很狡猾,上课不仔细,同学联系也欠好,刚开端怎样讲都不听。 ”刚到炎刘中心小学支教的杜舒觉得遇到了一位“问题学生”。可当她了解到这名学生是一位留守儿童,爸爸妈妈常年在外打工,只要爷爷在家照料他,她不再诉苦,而是愈加耐心肠对待他,正午陪他写作业,下午为他辅导功课,有时刻就陪他谈天。
  
  “爸爸妈妈不在身边,孩子有心思没人说,时刻久了就不肯与人沟通。 ”为了改动这一现状,杜舒和支教教师们一同,不只加强与学生沟通,还经常进行家访,与学生家长沟通。一段时刻后,这些“小教师”们逐渐成了孩子们的“大伙伴”,孩子们对他们也有了信任感,不只变得听话爱学习,并且经常主动找他们沟通。
  
  在支教教师的尽力下,孩子们不只爱学习,还丰厚了才艺,并且性格也开朗了。家长们看在眼里,高兴在心里,对孩子的学习也愈加支撑。
  
  “校园参与校园文明艺术节招募艺人,家长们都活跃鼓舞孩子报名。 ”支教教师吴利平说。
  
  “乡村根底教育的开展,离不开学生家长的支撑。支教教师们的工作,使家长们愈加注重孩子的教育问题,愈加重视孩子的学习和生长。 ”洪德成说,只要改善观念,才干拔掉当地教育贫弱的根子。(记者范孝东)
  
  记者手记:淮南师范学院与炎刘镇协作,经过遴派大学生到乡村校园顶岗支教,缓解当地师资力气单薄的问题,并且为当地校园引入先进的教育方法,传达全新的教育理念,对开展教育扶贫、提高乡村根底教育质量具有较强的促进作用,值得学习学习。