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    二、问答性语言:巧设机关,一问一答求互动。

    其次,选取典型细节的方法。这在《孔乙己》中主要有两处。第一处是孔乙己在未被打断腿之前,到酒店中,当他被人讥讽时并不理会,而是“对掌柜说:‘温两碗酒,一碟茴香豆。便排出了九文大钱。’”这里的细节描写一方面交代了孔乙己此时的生活还能勉强过得去,另一方面又表现了他的迂——“排”出九文大钱,似乎有一种自满和炫耀。第二处便是在孔乙己被丁举人打断腿之后,他是用手走来的,并且当“我”端给他酒时,“他从破衣袋里摸出四文大钱”,此时情形表明孔乙己致绝境——身体残废、性命难保。这两处典型细节[6]的描写对于丰富孔乙己的人物形象和性格具有一定的促进和润色作用。

    3、一堂好课要体现教师的主导作用。语文活动课有个现象值得我们注意:大凡由学生主持的活动,教师往往找不准自己的位子,甚至常常失位。我想在新课程的背景下,教师的主导作用仍是一个不可忽视的问题。在这堂课上,教师的主导作用就发挥得很好。除了对活动流程的设计外,在整个活动过程中教师适时地插话、适时地对学生提一些要求、给学生补充一些背景资料,对学生参与进行鼓励等等,我觉得这些都很好地发挥了教师的主导作用。我们反对的是教师一讲到底。但矫枉不能过正,我们教师在课堂上决不能错失对学生进行指导的最佳时机。

    其中重点部分在:1.帮助学生树立起关于核舟的空间概念,把握文章的说明顺序。

    对于失败的看法,我跟许多人不同。如果成功的可能性不高的话,我的许多同胞或许根本不会去尝试。而我,无论成败,都觉得要从过程中去学很多东西。

    实现对班级的日常管理,必须建立一支负责的、有效的班干部管理队伍,逐步实现学生的自我管理。除了采用班干部民主差额选举,定期轮换的方法外,还应以班规、班训作为这个管理的工作目标和原则,以“班集体的利益为先,个人利益服从班集体利益”作为自己工作的动力,你们应独立自主地大胆工作,发挥学生参与。这样,班主任就可以从复杂的事务中解脱出来,省出更多的时间和精力研究落实日常行为规范的途径和方法。

    例2 他把红烧肉没有做好。

      您那用您的全部心血来支撑的守望

    其二曰:读书万卷,下笔有神。

    (2)用童心写童话的安徒生为什么安排一个小孩子揭穿一场荒唐的骗局?

    那一年,她,风华正茂。他,来娶她。

    花芳流水常逝去,电教情意难离弃。常青事业有归宿,感恩电教终生悦。

    生:孤山寺低一些,贾亭高一些,并且应从孤山寺入手。因为诗中说孤山寺北贾亭西。还要根据地理知识:上北下南。

   

    1.上下同心,其利断金。高三是学校的重要窗口,高考成绩直接关系到学校的声誉。而高考又是一项系统工程,需要全体师生众志成城,全力以赴。为了推动高三教学工作,学校专门成立了高三年级领导班子,专门深入高三的教育教学工作,在信息、资料手机方面做了大量卓有成效的工作,“很抓落实,将落实进行到底”口号的提出,激励了全体高三老师拼搏的信心。同时学校还健全了集体备课制度,要求各备课组统一进度,统一内容,探讨教法。倡导老师间形成一种和谐的工作氛围,在和谐中工作。正是这种和谐的上下级关系,使得高三教师乐观向上,干劲十足。

  语文教学改革已经多年了,在语文教学中仍存在一些问题.主要表现在:一、仍把语文知识看作是单一的工具。二、把语文知识的掌握视为反复训练、死记硬背的结果,忽视了学生在掌握知识的过程中体现出来的求知欲望、探索品格这些精神性的东西。三、把极丰富的语文知识限制在单纯的应试的功利角度上,缺乏对知识体系的完整的把握及对知识之间的融会贯通。这样,其后果仅仅是与考试、分数相关的一点可怜的知识。这样学生学起来很累,教师教起来也无味,如何减负,如何让学生在我们的语文课堂45分钟轻松获得知识,如何把从学习的樊篱中解放出来。下面结合我的教学实践,谈谈体会。

    “看守所的监控设备长时间失控,为什么?国家每年拨的经费哪里去了?房间封闭管理,出这么大的事情,管理人员是怎么管理的?事情发生以后,为什么管理人员不去查找原因?”

     语文课当有语文味!

    我可能是世界上最小的主任——班主任,但是却担着最大的责任——育人育才。班主任是学校德育工作的最终践行者,是学生生活,思想,学习等等的引导者,是上级各项事务的执行者,是学生与学生,学生与家长,学生与老师,老师与老师,老师与家长等多方面关系的协调者,任务繁而不重,事情多而不大,像我这样的新班主任很容易被弄得没有头绪,总结过去半年的工作,基本上完成了上级领导安排的各项工作,对于班级一些已发事务也有了比较好的处理,对于各项事情,我基本上做到了,思先于行,遇到事情先思考出一套比较完整的处理办法后在开始执行,做到了“有事情我能做”,但是,我想这应该是对一个班主任最基础的要求,能做事这样被事情牵着鼻子走的工作方式是不可取的,这样的工作缺乏创造性与规划性,对于工作一直在模仿,就不会有超越,满足于应付“牵着鼻子”的事情就不会有真正意义上的进步。

    师:好的。大家说说儿时的鲁迅对阿长的态度是什么样的。

    第三,滥搞“题海战术”型。这类教师知道自己教学效果差,只好靠加班加点,搞题海战术,作业多而深,繁而杂,挤占学生的其他学习或休息时间,不少学生根本做不完也就不做了。造成教师累,学生烦,与素质教育背道而驰。

    出版社:印刷工业出版社

    题解“[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所”。联系中学教材对苏轼的介绍,知道他因“乌台诗案”贬到黄州,这时期他的作品大都表现了心灵明澈的精神境界,乐观旷达的情怀。知道了这一点,答准题就不难。

    (4)古代诗文阅读。(11月-12月)

    人活在自然之中,人的心也当活在自然之中。人可以没有豪宅,可以没有金钱,可以失去一切的一切。但惟一不可失去的,就是那颗尚保留着纯真的心。我深深地爱着自然,正如自然深深地——

    b.揣摩品味,领悟语言精髓。

    全班按座位分为甲乙两组,举行课堂竞赛。两组轮流质疑和答疑,质疑组的同学可以任意提问答疑组的同学,整个比赛过程中,可以查看各种工具书、参考书和参考资料。答疑组的同学可以群策群力,互相帮助,只要在规定的1分钟之内回答出问题,即可加分。这样做,让学生由原来被动接受知识,变为主动展示自己的知识和能力。既调动了学习热情,又锻炼了表达能力,还可以增强集体意识。多数学生有很强的自我表现欲,这种课堂竞赛正好给了他们一个机会,在为集体挣分的同时,体现个人价值。于是,课堂上出现了热烈精彩的场面。面对一个个意想不到甚至故意为难的问题,抓耳挠腮者有之;巧言诡辩者有之;各持己见者有之;向本方同学求助者有之。同学们时而怀疑,时而议论,时而发出赞叹之声。而问住了对方的同学,往往就成了本方的英雄,得意洋洋,溢于言表。有些善于提问的同学一开口,全班就安静下来,把期待的目光投向答方,看他们或出丑或作出精彩的回答。

    生活是唯一源泉,阅读对培养学生的写作能力有着中流砥柱的作用,这也是提高语文素养的重要因素受阅读的影响,爱看名家作品的学生,他们作文的语言或风格或多或少都有些名家的痕迹,对古今中外名著的大量欣赏中,学生可以尽情的在文字海洋中徜徉,从而在不知不觉中培养加强语言能力,所以不论是课内还是课外的经典美文在阅读教学时,我总是将阅读与协作联系在一起,引导学生对美文的写作特点,写作方法,写作技巧及语言文采进行创造性仿写。“不是锤的撞击,而是水的载歌载舞,才能使鹅卵石更日臻完善。”读到泰戈尔的这句诗时,我有一种醍醐灌顶的惊喜,多富有诗情的语文呀,如果孩子们进行创造性仿写,相信会有灵感的火花产生。

    在谈到教师的事业时,我觉得两个词是必须要强调的,一个是环境,另一个是智慧。环境是客观的,智慧是主观的,但我们很多时候都会受环境的影响。生活中很难遇到好的导师,所以教师的发展要更多地依赖自己。我有时候就自嘲道,我就是我的秘书,我就是我的钟点工。

    书名:《教育的细节》

    9、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。  

    第一,班会上宣誓时,每个学生手握右拳,庄严宣誓,我感到整齐有力的声音使每个学生的心灵受到一次振颤,连平时好开玩笑的学生、“没型”的学生都是那样严肃认真,这使我也深受触动。我进一步认识到分数不是评价学生的唯一标准,学生都是要强的,都有积极向上的愿望。并且学生都是不断发展变化的。只要老师充分尊重学生的个体差异,用发展的眼光看待学生、真心的去爱学生、努力挖掘学生身上的潜能,你会发现,每一个学生都是那样精彩,那样可爱。当学生从尊重中认识到自己的存在,他们会最大地发挥主体参与性,出色地完成老师交给的任务。我在准备班会的过程中,采用的全部是激励的方法。我感谢并称赞所有学生做过的一切工作,称赞学生有责任感,感谢学生为我们集体倾心付出,鼓励学生第一次创作,鼓励学生尽情地展示自己。对确实懒惰不关心集体的学生也激励:“相信你也很热爱这个班集体,抽出一点时间,你能完成的很好”;对没有信心的学生更要鼓励。因为我了解到很多考到我校的外校学生初中三年竟然没开过一次班会,一位北京市的优秀干部没制定过任何规章制度。我鼓励他们树立自信,自己去做,相信他们一定会发现一个以前不曾了解的自己。当然,我也及时给予学生最大的帮助,比如对于生活常规的制定,我帮助生活委员一起修改了四遍。结果学生们表现出前所未有的积极性,班会工作完成得顺利圆满。而不像我以前的班会,有的学生会把班会准备工作当成额外的任务而不愿意完成。老师的责备更会使班会活动变得不愉快,从而使班会的效果大打折扣。

    但是,在实际作文教学中,许多老师的做法却与培养学生的创造力背道而驰的。比如,在布置好作文题后,有的老师接着大讲特讲如何审题,如何立意,如何选材,如何布局,甚至讲如何开头,如何结尾等等,讲得滴水不漏。有的老师觉得这样讲还不够,于是又找出优秀范文来念。作文前对学生进行适当的、少而精的点拨,有时是必要的,但像这样的细心指导就给学生造成了思维 定势,不利于创新意识的培养。

    2.进一步突出本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。

   “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”在没有进入经典世界之前的一段漫长岁月里,我的教学依赖性相当强,几乎窒息在陈旧的语境里。

    他说,现在中国强大了,从中国大陆前来美国、前来纽约的朋友越来越多。中国朋友们到了纽约,总想好好认识一下这座世界超级大城市。打起五星红旗导游,使中国朋友感到特别自豪。再说,用鲜艳的五星红旗带队,也便于让旅客们在万头攒动的纽约市区找到导游。

      3、《中国古代教育论著选读》(已经编好)

    二、放手课余,还学生一个自由的乐园

    做这类题的一般方法是先要找出题干或是选项中的关键字,一般为数字、大写或人名地名,再通过scanning快速确定该细节在文中的出处(信息源),仔细对照题干要求,排除或选择。命题者在出这类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴”的手法来迷惑考生,即对原句细微处做改动,截取原文词语或结构进行改造,因果倒置,把A的观点说成B的观点等。所以正确理解题干和信息句的意义是关键。细节事实题还要十分注意句子的非主干成分,如定语、状语、补语等,这些成分都是出题者常进行误导的落脚点。

    五、具体的评判细节:

      89、《中外教育格言选》

    分析:学新课前预习,课后及时复习,学习成绩就会提高;睡觉前、起床后刷牙,牙齿就会健康;上课不注意听讲,这样不会听好课,成绩就会下降;随意丢弃杂物,就会破坏环境生活质量就会下降。

    显然,这已成为一个非常切近的议题。其间逻辑,关涉重大,记者就此专访北京大学中文系教授刘东。

    3、评出复习内容,即讲出必要的考点纵横方向的边际知识

    小说的灵魂人物影子鱼从小没有父母的呵护,是爷爷将他带到13岁,又将他送到少年特种兵训练基地。影子鱼克服了体能上弱势,练就了一身超强的本领。从伙伴的嫉妒中突围,从一次次的打击失望中站起,倔强地挺直脊背。在深夜里偷偷地擦去思念爷爷的泪水,撵走沮丧迷惘。

    二、哪里有洞,就立刻填补

    文学经典的阅读易在课外进行,不做硬性要求,可让学生自有选择,如:《爱的教育》、《童年》《在人间》《大学》、《名人传》(罗曼.罗兰)、《汤姆.索亚历险记》、《鲁滨逊逊漂流记》、《繁星》、《春水》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》、《红楼梦》、《三国演义》等。同时指定性阅读与自由阅读相结合推荐学生主要阅读《士兵突击》。文中表现的积极向上的思想较多,有对人生多层次、多角度的深刻思考,思想意义丰富;主人公许三多的处境与职高生的处境较为贴近,是一个屡遭打击的普通人,在情感上容易唤起学生的共鸣;由同名作品改编的的电视剧热播不久,学生对作品内容有一些了解。

    通过讲述与本节课的语文知识有关的故事,特别是一些典故或生活实例,引起学生的思考,使他们认识到语文知识与人类生产和生活息息相关,从而激发了学生学习语文的主动性。以讲故事的形式引入课堂教学可以让学生的注意力一下就被吸引住,通过他们仔细的听这个故事,对提高学生的学习效率是很有好处的。比如在学习《皇帝的新装》一节内容时,我在课堂上首先给学生讲一则童话故事,这个故事会在学生的心中已经留下深刻的印象,对培养他们的学习主动性起到了一定的作用。

    【无法订正的错题】

    迷人的风景已经出现,接下去当然就需要细细欣赏并好好珍藏了。

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