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通过电脑如何作文教育效益赚钱

  作文教育效益不高,这是中小学生语文教育长期以来一向未能处理的问题。为此,近年来咱们侧重在作文教育方面展开了“构建立体化作文教育形式”的研讨,革新传统的单线条的一般平面形式的作文教育,从学生的实践动身,充分发挥学生的主体作用,使学生参加作文教育的全程,尽力和谐校园、家庭、社会三方面的志愿,发掘全体内能,科学构建一种立体化的作文教育形式,在进步作文教育效益方面获得了必定的成效。

  一、立体化作文教育形式的根本特征

  所谓立体化作文教育形式,望文生义,即从全体着眼,多维度指向个别,科学安排教育活动,优化安排作文教育进程,从根本上全面进步作文教育效益的教育思想和教育办法。

  立体化作文教育形式的构建,是以辩证唯物主义与现代体系论为其根本理论基础的。体系论的根本思想是全体性、层次性,考究全体效应。立体化的作文教育形式正是以此作为要素的。实践证明,相对于传统的作文教育形式来说,体系、高效、优化是立体化作文教育形式最明显的特征。所谓“体系”,是指立体化作文教育形式所容纳的内容的全面性。所谓“高效”,是指在较短的时间内,花相对较少的精力,就使学生的调查、思想、表达才能得到较大的进步。一起也为教师在作文教育中应当把精力花在什么地方指明晰方向,某种程度上起到了事半功倍的作用,然后大大进步了教师的备课、上课的高质量、高效益。所谓“优化”,一是作文教育内容的优化:立体化作文教育形式要求家庭、校园、社会教育内容三位一体,多维度指向学生个别,这并非简略的相加,而是终究获得“1+1+1〉3”的优化效能。二是作文教育办法的优化:充分发挥学生的主体作用,构建“测验操练—指点辅导—纠正自改—沟通自评”的形式,逐渐完成学生自能作文的教育策略。三是作文教育进程的优化:充分考虑学生的年龄特征和智能开展的情况,让学生从提到写,从简略到杂乱,从调查下手,让学生说写所见所闻,所感所思。

  二、立体化作文教育形式的首要优势

  1.依据立体化作文教育形式体系性的特色,对学生进行序列化地作文才能练习。立体化作文教育形式优于传统的作文教育,首要就在于其具有明显的体系性。施行立体化作文教育形式,要求教师登高望远,从学生未来的开展,从整个语文教育的大局来微观掌握阶段、部分的要求。而传统的教育则往往就单篇习作,使作文序列的练习分裂得四分五裂。实践上,作文教育是体系工程,假如让单篇练习、进程练习脱离了全体轨迹,教育必定失掉体系性,学生所得的常识所构成的才能只能是孤立的。因而,作文教育要摒弃传统作文教育的缺陷,把进步学生的语文本质作为作文教育的方针,以学生的生活环境构建作文教育的内容,依托现行的语文教材,让学生多读、多堆集、多感悟,寻求最佳的读写结合点,使作文练习构成一个全体的、有机联络的、体系性很强的练习序列。

  2.依据立体化作文教育形式全方位性的特色,优化作文练习进程。立体化作文教育形式侧重寻求的是多维度,考虑各种因素对学生作文才能构成的影响,调集全部积极因素,尤其是学生的自主认识,扩展作文教育所触及的“域”,多角度、全方位地进步学生的语文本质。有人以为,“立体化”仅仅让学生多参加些活动,多留意调查,多堆集些资料,这显然是一种不完整的了解。其实在立体化作文教育形式中,每个年级都是一个层面。在这个层面上,依据学生的年龄特征和常识结构情况,断定教育方针。一起注重对学生学习爱好的培育,调查办法、写作办法的辅导,思想才能的练习和自主认识的养成。一个一个的练习点构成了每个层面的序列;一个一个的年级构成一个大的纵向序列。使得学生的作文才能练习得到多角度、全方位性的优化,立体化的形式功用得以充分发挥。